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阅读下面的材料，根据要求作文。
一天早上，一学生在早餐店喝豆浆，因为赶时间，很快就喝完了。第二天，他还是在这家早餐店喝豆浆，他一勺一勺慢慢地喝，觉得味道真好。他问店主：“这两天豆浆的味道怎么不一样？”店主说：“我这里豆浆的配料和制作过程完全一样，每天的味道也一样。不一样的是你自己。你给味蕾时间，味蕾才给你真滋味呀。”
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：立意明确，文体自定，标题自拟，不要套作，不得抄袭。
三毛曾说：“生命的滋味，无论是阳春白雪，青菜豆腐，都要自己去尝一尝。”是啊，生活中的许多事物，当我们浅尝后便停下，远不能发现其中的滋味。恰如白雪、青菜、豆腐，粗尝无味，倘若细嚼慢咽，则发现味美非常。
一群人登山观景，去者行色匆匆，将美景尽收眼底。不料，途尽而返，却感叹景色无比平庸。事实上，山底流水潺潺，鸟语花香，但在他们眼中，这些只是普通的乡野景象；山中古木参天，林静山幽，他们却因匆忙，只觉得如同身陷迷宫一般。终于来到山顶，看那云海茫茫，群山隐约，应该感受江山如此壮观了吧！而在那些浅尝者眼中， 不过是雾茫茫一片，何来壮美可言？
为什么会有如此反差？只因他们未曾驻足细细欣赏。从“流水潺潺”到“古木参天”，再到“云海茫茫”，虽渐入艰难险道，也渐入观景佳境。行人因忙于登上山顶，未曾驻足片刻静享心外的美好世界，急于到达目的地，自然觉得风景一般。最终，错过的不只是美丽的风景，更是那份融于自然的本心。
读过汪曾祺先生的《葡萄月令》，不禁让人感叹那看似不起眼的葡萄，它的生长过程竟是这般美好。在月光下，葡萄静静地吮吸着水分，柔柔的月光照在水嫩的葡萄上，是那般地水灵，令人为之心动。这是汪先生细嚼出来的滋味，倘不细嚼，恐怕我们看到的只是文字而已，绝不会有美好的感觉。
平日里，我们未尝静下心去观赏万物的生长过程，一味地忙碌于生活，悔叹生活的滋味是那般苦涩。当你欣赏过汪老笔下的葡萄，你才兴许会感叹生活中其实也有无限美妙。汪老之所以写下这动人的文章，不正因为他有着那份与自然万物合一的心吗？不正是因为他懂得驻足观察生活、感悟生活、咀嚼生活吗？
汪先生之所以如此细嚼生活，可能受他的老师沈从文先生的影响。“文革”期间，沈先生下放牛棚劳动，在脏累、苦、的农业生产中，沈先生慢慢嚼出了自然之美：“这儿的荷花真好……”
生活如斯，学习上亦当如此，王国维在《人间词话》中提出的那三重境界很值得我们去细嚼、参悟。做学问的过程枯燥且索然无味，倘若潜心于某个问题，用心、耐心地去细嚼，你会发现“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。于此，你会感叹学习的美好，亦能收获不一样的喜悦感和成就感。
人生如行走，沿途之上，你会发现美妙之景无处不在，但你必须对这些美景细嚼慢咽。
思维发散
本文根据材料中“你给味蕾时间，味蕾才给你真滋味”这一关键句来立意行文，语言流畅自然。但若另辟蹊径，则发现文章重点是在论述“只有细细品味，才能有所收获”，作为议论性散文，不免层次太浅。若减少汪曾祺、王国维等人的事例，把论述重点转到如何“细嚼”上，则能使文章更深刻。文章也可从“如何对待生活”或“生活的滋味”这些角度，论述“只有认真对待生活，细细品味，才能发现生活中的美好”，可采用桑兰、海伦·凯勒等身残志坚的名人事例，也可结合自身体验来谈怎样品味生活的滋味。
（罗晶老师荐评）
一天早上，一学生在早餐店喝豆浆，因为赶时间，很快就喝完了。第二天，他还是在这家早餐店喝豆浆，他一勺一勺慢慢地喝，觉得味道真好。他问店主：“这两天豆浆的味道怎么不一样？”店主说：“我这里豆浆的配料和制作过程完全一样，每天的味道也一样。不一样的是你自己。你给味蕾时间，味蕾才给你真滋味呀。”
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：立意明确，文体自定，标题自拟，不要套作，不得抄袭。
三毛曾说：“生命的滋味，无论是阳春白雪，青菜豆腐，都要自己去尝一尝。”是啊，生活中的许多事物，当我们浅尝后便停下，远不能发现其中的滋味。恰如白雪、青菜、豆腐，粗尝无味，倘若细嚼慢咽，则发现味美非常。
一群人登山观景，去者行色匆匆，将美景尽收眼底。不料，途尽而返，却感叹景色无比平庸。事实上，山底流水潺潺，鸟语花香，但在他们眼中，这些只是普通的乡野景象；山中古木参天，林静山幽，他们却因匆忙，只觉得如同身陷迷宫一般。终于来到山顶，看那云海茫茫，群山隐约，应该感受江山如此壮观了吧！而在那些浅尝者眼中， 不过是雾茫茫一片，何来壮美可言？
为什么会有如此反差？只因他们未曾驻足细细欣赏。从“流水潺潺”到“古木参天”，再到“云海茫茫”，虽渐入艰难险道，也渐入观景佳境。行人因忙于登上山顶，未曾驻足片刻静享心外的美好世界，急于到达目的地，自然觉得风景一般。最终，错过的不只是美丽的风景，更是那份融于自然的本心。
读过汪曾祺先生的《葡萄月令》，不禁让人感叹那看似不起眼的葡萄，它的生长过程竟是这般美好。在月光下，葡萄静静地吮吸着水分，柔柔的月光照在水嫩的葡萄上，是那般地水灵，令人为之心动。这是汪先生细嚼出来的滋味，倘不细嚼，恐怕我们看到的只是文字而已，绝不会有美好的感觉。
平日里，我们未尝静下心去观赏万物的生长过程，一味地忙碌于生活，悔叹生活的滋味是那般苦涩。当你欣赏过汪老笔下的葡萄，你才兴许会感叹生活中其实也有无限美妙。汪老之所以写下这动人的文章，不正因为他有着那份与自然万物合一的心吗？不正是因为他懂得驻足观察生活、感悟生活、咀嚼生活吗？
汪先生之所以如此细嚼生活，可能受他的老师沈从文先生的影响。“文革”期间，沈先生下放牛棚劳动，在脏累、苦、的农业生产中，沈先生慢慢嚼出了自然之美：“这儿的荷花真好……”
生活如斯，学习上亦当如此，王国维在《人间词话》中提出的那三重境界很值得我们去细嚼、参悟。做学问的过程枯燥且索然无味，倘若潜心于某个问题，用心、耐心地去细嚼，你会发现“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。于此，你会感叹学习的美好，亦能收获不一样的喜悦感和成就感。
人生如行走，沿途之上，你会发现美妙之景无处不在，但你必须对这些美景细嚼慢咽。
思维发散
本文根据材料中“你给味蕾时间，味蕾才给你真滋味”这一关键句来立意行文，语言流畅自然。但若另辟蹊径，则发现文章重点是在论述“只有细细品味，才能有所收获”，作为议论性散文，不免层次太浅。若减少汪曾祺、王国维等人的事例，把论述重点转到如何“细嚼”上，则能使文章更深刻。文章也可从“如何对待生活”或“生活的滋味”这些角度，论述“只有认真对待生活，细细品味，才能发现生活中的美好”，可采用桑兰、海伦·凯勒等身残志坚的名人事例，也可结合自身体验来谈怎样品味生活的滋味。
（罗晶老师荐评）