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课堂是学校德育的主渠道,但因其教学方法单调乏味,往往使教学效果受到一定程度的影响。本文尝试将暗示教学法引入德育课堂,使学生在放松的、无对抗的心理情境下潜移默化地接受道德教育,并逐步认同、内化,达到优化德育课堂教学的目的。
暗示教学法在德育课程中的应用
【摘 要】
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课堂是学校德育的主渠道,但因其教学方法单调乏味,往往使教学效果受到一定程度的影响。本文尝试将暗示教学法引入德育课堂,使学生在放松的、无对抗的心理情境下潜移默化地接
【机 构】
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广西师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育文化论坛
【发表日期】
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2014年4期
【基金项目】
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国家社会科学基金重点项目(项目编号::12AGL003);广西高等学校人文社会科学研究项目(项目编号:SK13YB010)
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