[摘 要] 高职院校是我国教育事业中的重要部分，为国家和社会培养人才。在高职院校中，实际训练是不可缺少的环节，是提高学生能力水平的重要方法和途径，所以高职院校的实训基地建设是学生进行训练的基本物质条件，应满足学生训练的要求，但高职院校的实训基地建设在各方面还存在一些问题。依据工作经验，通过查询资料等方法对这些问题进行研究分析，给出建议，帮助高职院校的实训基地更好地建设。
　　[关 键 词] 高职院校；实训基地；问题分析
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0112-01
　　一、不能正确认识高职院校实训基地建设的意义
　　（一）首先高职院校应以培养技能型人才为目的而开展实习实训，而不是将实训作为一个商业筹码，最终目的是为了赚钱
　　高职院校的实训基地开展得好不好直接影响着人们对高职院校的看法，以及对高职教育者的看法。高职院校应该坚持为国家和社会培养技能型人才的目标，脚踏实地，建设好实训基地，为学生提供学习的良好物质条件。纠正错误的认识，行动与正确的认识相统一，才能使高职院校实训基地的建设越来越好。
　　（二）高职院校实训基地的建设不应好高骛远，不切实际
　　高职院校的实训基地虽然是与企业挂钩，但是毕竟实训基地处于校内，不适合大规模、难度高的专业，比如航空、造船、铁路等。而是适合一些小规模但社会要求广泛的专业，比如机械、建筑等。同样，在认识到建设高职院校实训基地的必要性与重要性后，还应结合实际情况，认清高职院校实训基地的适用范围，脚踏实地地使学生通过实训学习真正掌握一项专业技能，为社会培养技能型人才。
　　（三）高职院校培养的是技能型人才，要求操作能力强
　　这就明确表明了学生实践在学习中的重要性，学习是实践与理论的结合，但是许多高职院校在建设实训基地时将理论与实践的比例定位不合理，在教学大纲中，重视理论学习而实践训练的比例较小，如果理论比例大于实践，就会导致理论知识的学习超前于相应的实践训练，理论知识不能及时地用实践证实，不能增加学生对该知识点的印象，就不能有效地掌握已学的知识。而学生学完所有的理论知识，再进行实践训练，其效果发挥得很慢，没有理论与实践相统一的效果明显而快速。所以高职院校在建设实训基地时还要定位好理论与实践的关系，将理论与实践相互统一。
　　二、高职院校的实训基地流于形式而不能正常发展
　　高职院校实训基地的建设采取学校与企业的机械化合作，其实合理的合作是对学生实训的有利帮助，但是高职院校若不以学生的利益为本，而只顾自己谋取利益，那高职院校的实训基地只是一个摆设，学生根本没有真正地参与其中，学习不到知识技能。
　　高职院校建设实训基地需要与企業合作，主要是实训应与企业接轨，为学生步入社会后的工作打下坚实的基础。与企业的合作应以培养人才为目标，如果是学校单纯地与企业进行物理式合作，双方立场不一，任务分离，则不能使实训顺利有效地开展。根据调查与分析，我认为学校可以建设自己的企业，或者学校与企业股份合作，这样可以保证高职院校实训基地的实训正常发展运行。
　　三、高职院校在建设实训基地时遇到的实际问题
　　（一）高职院校实训基地建设资金不足
　　高职院校相比普通教育学校需要很多的专业教师、专业教室、专业设备，所以建设资金需求大，但是社会和政府在教育上往往偏向于普通教育学校，而政府对高职院校投入的资金比较少，使高职院校的实训基地建设经费短缺，遇到物质阻碍。实训基地也会因资金的多少而建设的程度不一。高职院校在以培养技能型人才为最终目的努力建设学校，培养人才时，就会渐渐给社会和政府一个良好的印象，实至名归，高职院校在资金方面出现的问题也会有所缓解。
　　（二）高职院校的师资力量薄弱
　　据调查，高职院校的年轻教师比重大，年轻教师从学校毕业后基本无操作能力，没有可以实践教学的基础，这是严重的问题，实践是一个重要的环节，这样的教师队伍会更加偏重于理论知识的教学，而忽略实践训练。
　　另外实践训练耗时长，工作环境差，强度大，教师一般都不会主动去教学生的实践训练课程，所以导致实践训练的教师教学水平低，阻碍学生动手能力的培养。高职院校应在制度上解决这个问题，加大对实训教师的培养，并且突出实训教师的重要性，实行物质鼓励和精神鼓励，学校重视起学生的实践训练就会使这个境况有所缓解。
　　高职院校主要是培养一线技能型人才，实训基地建设极具重要性，实训基地是学生从学校走向社会的一个重要桥梁。高职院校应以为国家和社会培养人才为目标，脚踏实地地建设高水平的实训基地，克服困难，为学生创造良好的实践训练条件。
　　参考文献：
　　[1]彭继跃，黄景贵.高职院校实训基地建设与管理机制研究[J].中国职工教育，2014（7X）.
　　[2]温远明.加强高职院校基础技能实训教学的思考[J].科教文汇，2015（11）.