低分作文的失误总是千差万别的，而高分作文却有着许多共性，比如以下几点。
　　第一，语言清新自然。耐人寻味。
　　语言规范、得体、流畅、优美，充满个性与思想性是高分作文的一大亮点。高分作文要有文化底蕴，具有时代精神，不能文白夹杂。
　　语言表达是一门学问，每个人对语言的领悟和运用能力也是有区别的。有的考生擅长议论、说明，有的考生擅长叙述、描写。近几年来，高考作文要求语言不拘一格，强调综合运用，但具体到个人，还是以能充分发挥自己优势为根本。我们应力争“基础等级”不丢分，“发展等级”多得分。
　　另外，朴实是写作语言的一种很高的境界。中学生作文可以有各种各样的风格，但作为一种写作境界来说，朴实无华而又有一定功力，是远远胜过语言浮华而内容乏味的作文的。浮华的作文，我们可以看出技巧在其中起作用，朴实无华的作文完全看不出它在使用什么技巧，而是真挚深厚的思想感情在自由奔泻涌动。巴金说：写作最大的技巧就是无技巧。
　　第二，开头清新自然，忌重复哕唆。
　　让我们先看两个所谓的“万能开头”：
　　①青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
　　②盈盈月光，我掬一杯最清的；脉脉余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的。
　　我们试想一下，这样的开头能反映出学生怎样的水平?考生只需在考前背诵这么几段，然后根据考场情况，随便调换一下词语就可以了。如句①，把“青春”换成“理想”“信念”等词语；句②，把“月光”“余晖”“红叶”“芳草”相应换成其他类似词语，不就行了?
　　有的同学作文开头总是喜欢故弄玄虚，故意兜圈子，不愿将所表达的意思直截了当地写出来，有意让人琢磨不透，仿佛这就是文章新颖巧妙之所在，是见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。好的作文开头，应是根据具体题目的要求，灵活机动地来安排，而不能考前就提前安排。那些看似华丽的开头，阅卷老师只会看得眉头直皱，笔下低分也就理所当然了。
　　第三，结尾回味无穷，令人击节三叹。
　　古人云：“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。因此写作文一定要在结尾处多下些工夫，将结尾这个“钟”撞响。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩；反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，切不可草草收兵，或画蛇添足。同学们可别忘了这最后一道风景线啊!
　　第四，文体鲜明，不可写成“四不像”。
　　首先我们应当弄清楚，“文体不限”是否意味着“淡化文体”呢?语言的基本表达方式有叙述、描写、议论和抒情。学生在选择某一种文体进行写作时，一般是选择自己最熟悉的一种文体。一旦选定某种文体，就要严格按这种文体的格式和要求写作。还是那句老话——“写啥像啥”。
　　高考作文命题与征文大赛作文命题性质上完全不同。高考作文就是实实在在的应试作文，“四不像”的文体，会招致阅卷老师的反感。有的同学看了《赤兔之死》(2001年江苏一考生)，就想写文言文；看了《患者吴诚信的就诊报告》(2001年四川一考生)，就想写实验报告；看了《乌鸦中的老鹰》(2006年河南一考生)，就想写寓言故事；看了《提篮春光看妈妈》(2007年安徽一考生)，就想写剧本；看了《悲中行》(2008年四川一考生)，就想写诗歌。如此勉为其难，以自己短处示人，不是为难自己吗?
　　第五，感情真挚，力求达到做人与作文的完美统一。
　　有些考生在基本理念、价值取向、写作态度等方面出现了偏差，不关注现实，不体验生活，不思考人生，不表达真情；为了个性而消沉颓废，为了创新而猎奇逐异，为了高分而信笔抄袭，文章中失去“自我”和“本真”，失去以“尊重、感恩、反思”为主体的人文精神。其实，作文是培育思想、养育精神的重要载体，一篇优秀的文章，不仅是写作技巧的展示，更是写作者思想的表达、精神的提炼。理解他人、尊重自然、敬畏生命、善于审视自我、赋予批判精神，是新课标对高考作文的现实要求。
　　作为高中生，应当意识到写文章是为解决现实生活中存在的问题的；从培养目标来说，写现实性较强的文章更有利于培养考生解决实际问题的能力，培养形象思维和逻辑思维，培育科学理性精神。事实上，打动阅卷老师的，往往是一些淡淡的、真实的、富于生活情趣的生活细节。做文先要做人，要力求达到作文人格与真实人格的完美统一。