学校对违反纪律的学生，最重的处罚莫过于开除了。可是开除之后呢？还是把这些问题学生推向社会，并且一推了之。似乎他一旦出我之门，无论他再做什么，都与我无关了。但是，真的就无关了吗？
　　学校是教育人的地方，这个地方不仅仅是传授知识，更为重要的是塑造人格，当学生离开学校多年以后，可以把当时学过的东西都忘了，那剩下的，才是教育。不可否认，有些学校的育人理念在这个问题上有些简单，眼睛只盯着那些能给自己带来荣誉的优等生，其实，在学校里，最需要教育的，恰恰是那些有问题的学生。
　　问题学生的存在，使得学校有了存在的价值。教育的重点，从来针对的都是有问题的学生，而不应该是优秀的学生。从社会性而言，老师的价值体现在转化问题学生上，而不能只停留在“得天下英才而教之”的快感上。
　　当然，时下人们的价值取向出了问题。人们对名师的定义，往往是看他教出了多少名牌大学生，而很少去关注他转化和改变了多少问题学生。原因其实很简单，那是因为人们往往认为，转化一个问题学生，只是对那个学生有利，是属于个别的事情；而教出一个名牌大学的学生，对社会贡献要大的多，因而也就具有了普遍意义。事实恰恰相反，一个问题学生走上社会带来的危害（一旦造成危害），往往要比一个名牌大学的学生对社会的贡献大的多。有时候，优秀往往是自己的事，而问题可能才更具有社会意义。
　　（博客链接：http：//zzlzlong.blog.edu.cn/home.php？mod=space