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课前研讨
主题一：教学内容的确定
朱
主题一：教学内容的确定
朱
《书戴嵩画牛》教学及评析
【摘 要】
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课前研讨 主题一：教学内容的确定 朱 爽（洛阳市教育局中小学教研室）：文言文行文简练，是中华优秀传统文化的典范。《书戴嵩画牛》这篇小古文，语言精练，内涵深远。大家认为应该教什么呢？ 高文草（洛阳市涧西区芳华路小学校长）：是啊，这篇小古文虽仅有93个字，可教的内容却不少：文言词语可以教，句式可以教，篇章结构可以教……这么多的内容该怎样取舍？ 吕晓峰（洛阳市西工区培智小学校长）：六年级的学生对
【出 处】
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小学语文教学·会刊
【发表日期】
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2019年2期
其他文献
“教读”“自读”“课外阅读”，统编本教材的“三位一体”的阅读体系强调了“阅读”的重要性。一年级语文教材中的“和大人一起读”，便是其中的重要内容之一。教材中每个单元安排1篇“和大人一起读”，上下册合计16篇。从目前的教学实施现状来看，效果并不理想，比如，有的教师不放心，一味包办代替;有的教师认为没有测试内容，则放手不管;有的教师则索性推给家长，听之任之。那么，“和大人一起读”中这些文本的学习到底应该
阅读版本 《十万个为什么》，[苏]米·伊林著，乔瑞玲编译，李欣绘。吉林出版集团股份有限公司出版。2019年8月版。 阅读目标 1.激发学生阅读《十万个为什么》的兴趣，指导学生自主规划阅读的方法。 2.在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 3.能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 阅读计划（见表1） 阅读过程 一、多种途径激发阅读兴趣 1.大
一、抒情导入，引入教学——回顾神话内容 师：同学们，上节课我们学习了《女娲补天》这篇课文的生字新词，了解了故事内容，谁知道女娲帮助人类做了哪些事？ 生：她求雨神把神火熄灭。 生：她造船救出洪水中的人们。 生：她还寻找五彩石冶炼补天。 师：同意吗？ 生：（齐）同意。 师：谁能连起来完整地 说一说女娲帮助人类做了哪些事？ 生：她先求雨神把神火熄灭，接着造船救出洪水中的人们，然后积极寻
教学篇目 《打半死》《固执》《燃衣》《悭吝》。 教学设计 教学目标： 1.读懂笑话内容，感受古人的幽默，激发阅读古代笑话的兴趣。 2.发现古代笑话刻画人物形象的方法，感悟经典的魅力。 3. 学以致用，习得写人文章的表达策略。 教学过程： 一、初讀感知，了解大意 （一）开门见山，了解学情 师：同学们，这堂课我们来阅读一组古代笑话，去感受古人幽默的智慧。说到古代笑话，你以前读过吗？
相比以往语文教学偏重精读的情况，统编本教材更加重视多种阅读方法的教学，构建了精读、略读、课外阅读“三位一体”的阅读体系。 随着社会的发展，互联网、大数据、人工智能、智慧校园建设等拓宽了阅读的广度，阅读的评价也趋向多样化。信息技术催生了新的阅读测试与评价载体，比如日常评价可以使用智慧校园云平台中的“阅读存折”。但传统的阅读评价方式并不是就此退出历史舞台，而是要在原来的基础上结合统编本教材精神进行升
古语云：“少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。”少年之记，能记入灵魂，记忆与心智同生长。少年时背诵的文字，至中年，自能随阅历自然领悟；至老年，更会化作滋养心性的精神食粮。小学阶段正是学生背诵的黄金时期，学生通过背诵，经过对文字的感悟、积累和体会，最终将其长久地保存在大脑仓库中，这个过程能为学生语文素养的发展奠定深厚的文化根基。但在实际的教学实践中，背诵却往往并非师生之
关于文言，著名语言文学家、教育家王力教授在《古代汉语》中界定为：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言。”文言文是指用文言写成的文章，包括上古的文言作品和历代模仿它的作品。文言文是相对于白话文而言的，也叫古文。古代并无“文言文”这一说法，该说法是新文化运动之后出现的。文言具有简洁、典雅等特征，注重典故、骈骊对仗、音律工整。文言作为汉语言的源头，小学生学
识字写字是小学阶段重要的教学内容。课标明确指出，小学阶段学生要认识3500个左右常用汉字，能正确、工整地书写汉字，并有一定的速度。对于每一个汉字而言，识字写字教学的内容可以归结为以下三个方面：第一，字音教学。这是识字教学的基础，主要包括借助拼音学字音、形声字声旁助记、多音字据词定音、音近字比较辨析等。第二，字形教学。这是识字教学的难点，关键是让学生清晰、清楚地识记、理解、书写字形。第三，字义教学。
《没头脑和不高兴》 难点突破 朱丽玲 韩沐霏 在《小学语文教学》2017年第12期上，我们对《没头脑和不高兴》进行了文学价值和教学价值的分析。如果说文学价值是研究文本的起点，教学价值是寻找文本与学生的结合点，那么难点就是学生在达成教学目标过程中遇到的真实困难、真实障碍，是学生在学习过程中于知识内容、方法策略、情感态度等方面难以理解或领会的内容，它们或较抽象，或较复杂，或较深奥。难点的突破对于