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【摘 要】随着电视、电脑的普及，学生们在观看的过程中不知不觉就将一些流行用语运用到了生活中。在学生们之间的交流也越来越喜欢运用流行用语。作为老师可以利用这一点将流行用语纳入到学习内容中，更贴近学生们的心思。本文着重分析了将流行用语纳入初中语文学习中的办法，使学习内容更加的丰富有趣化。
【关键词】实践活动；语文课堂；拓展
传统的文化是我们语文教学的一部份，但由于通俗文化在我们日常生活是较为流传的，也是人们所接受最为广的一种文化。它与传统文化是相辅相成的。在学校中语文教学是给学生们传授文化的主要渠道，所以教师在教学的过程中应该将传统和通俗文化相结合共同授教。
1.将通俗的文化加入到语文的教学中
文化底蕴包含许多，如传统的文化、通俗的文化以及优雅古典的文化。在我们初中语文的课本中也包含了许多的通俗文化的素材在里边如《划龙舟》、《安塞腰鼓》等将一些民族风情境纳入到初中语文的课本中，因为在语文学习中已将通俗文化纳为重要的一部分，所以我们要更注重通俗文化的学习。因为语文教学主要就是培养学生们文化的素养。通俗文化能够在初中语文的教学中彰现出来，将贴近我们日常生活中的一些文化加入到语文的课本中。在通俗文化中有一些精华的成份也有一些糟粕的成份，往往我们的课本中都是将一些好的精华的成份纳入教学中，在初中语文的教学中老师们应该将一些具有意义的通俗文化传递给学生们。让学生们在初中语文的学习上能够有一定的造诣。让学生们将学习和日常生活中的通俗文化紧密联系，使语文课堂更加丰富多彩。
在初中语文的学习素材中将通俗文化纳入教学是一项很有意义的事情。通俗文化与我们的日常生活形影不离，也是人们最能接受的。由于初中生他们都喜欢一些有趣的东西，对新鲜的事物都比较感兴趣，尤其是对通俗文化有着他们偏执的喜爱，他们也会乐意去学习。所以老师利用这一点，可以使学生们对语文学习更加喜欢。但是由于通俗文化中也存在一些糟粕的成份在里边，所以老师要给学生们做好引导作用，让学生们吸取好的精华的东西。
2.将日常生活中通俗的元素利用各种方法融入课堂中
2.1 将流行乐与诗歌编排歌曲进行授课
早在我国古代就有吟诗作对，诗歌朗诵。现如今，也有许多流行音乐在我们的生活中，充当着娱乐的角色。给人们闲暇时间增添了不少乐趣。初中生对流行音乐的喜爱也是很深厚的。有的流行乐中所体现的文化对学生们有极大的好处，如周杰伦的《青花瓷》，SHE的《中国话》这些歌曲都是一些脍炙人口的词调，作词也是非常美妙的和我国的文化有着紧密的关联。这些歌曲不仅给我们的身心带来愉悦的感受，而且从歌词中也可以学到文化知识。针对学生们的喜好偏向老师们可以将流行音乐运用到语文的教学中。将流行音乐的曲调和语文课的诗词编成歌曲让学生们进行学唱，通过这种方式，不仅可以让学生们很快的记住诗词理解大意。而且对学习诗词的课程会感到新鲜。但是在流行音乐中也有一些语词运用不当。所以这就需要老师给予更正。
2.2 将表演加入语文课中结合通俗文化精彩阐释课文
每位学生他们都有模仿的天赋，而且模仿的维妙维肖。老师可以将模仿表演这一无素添加到初中语文学习中，给学生们带来新鲜感。例如在语文课中《雷雨》这一片文章，让学生们扮演各个角色。通过表演教学可以让学生们大胆的表现出自己的演绎天赋，让他们带着课文中所描绘的人物心理特点和说语的句气，来完成表演。老师可以给学生们一些时间，让学生们自由结合以小组的方式进行演译，培养他们相互合作的意识，老师可以让学生们将通俗文化的素材加入到表演中，这样激发他们对语文课堂的喜爱。经过表演教学，学生们就会了解到人物的心理描写，以及课文所要讲述的内容，除此之外，老师也可以利用多媒体进行施教，让学生们在一种愉快的学习环境中获得最大的收获且铭记于心。
2.3 利用生活中流行乐对诗词的诠释让学生更加喜爱
在初中语文的学习中，我们不难发现每个年级的课本上都有古诗词的踪影。老师也可以将一些通俗文化加入到古诗的学习中。在我们听的流行音乐中也有许多是关于诗词的描写的，比如歌曲《但愿人长久》是诗词《水调歌头》，歌曲《独上西楼》是诗歌《相见欢》等等这些诗词用流行乐的方式表达出来给学生们一种很新鲜的感受，而且流行音乐已占据我们的日常生活不可或缺的一部份。我们初中语文诗词的是学习的重要部份，而歌曲是我们通俗文化的一种表达形式，通过两者相结合可以让诗词的学习更为简便，且记忆犹新。诗词以唱歌的形式表达出来，可以让学生们在诗歌的学习上更为有趣，更加喜爱这种表达方式。诗词和流行音乐虽为两种不同的表达方式，但是都是表达人们的情感的重要写照。诗词的表达更为含蓄，而流行乐表达的就更为开放一些。让学生们可以将两者区分开来，这样让学生们将通俗文化能够有深入的了解。让学生们在学习诗词中对通俗文化有更进一步的升华、。
2.4 依据课文的描写手法将通俗文化展现的精彩无比
在初中语文的学习过程中，课文的描写手法也是非常之多，比如运用排比句、拟人句、比喻手法等，可以将文章的描写给人一种身临其境的感觉。在语文中字、词、句、段、篇是一篇文章的主要组成部分。在它们当中运用的描写手法是非常广泛的。在这些描写的手法当中也可以发现通俗的元素。比如在初中语文课本中《济南的冬天》这篇文章运用的拟人的手法是相当精彩的，尤其是这一句“……，是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气，……”给我们一种特别有趣的感觉。在语文的学习中也可以将电视中的广告语运用进来，比如”吸烟是继战争、饥饿和瘟疫之后，对人类生存的最大威胁。”这个关于健康的广告句，我们不难发现其中也包含了通俗的文化，可以使人们对此广告语深刻的记住。老师可以将一些描写手法进行和通俗文化相结合运用到初中语文的教学中。通过这种方式可以更好的让学生们将通俗文化利用修辞手法的教学根深地固。
总之，依据学生们的喜好，将生活中的一些通俗的元素加入到初中语文的教学中。让学生们在欢乐的课堂中学习知识，而且还可以将知识点更加深刻的记于脑中。老师在授课的过程中一定要掌握好力度，不给学生强加压力，让他们对语文的学习感觉更轻松、更快乐。
参考文献
[1]陈月娥.探析通俗文化与语文教学千丝万缕的联系[J].考试周刊，2014，23：39-40
[2]任震钧.挖掘通俗文化中的语文教学资源[J].语文建设，2013，06：26-27
【关键词】实践活动；语文课堂；拓展
传统的文化是我们语文教学的一部份，但由于通俗文化在我们日常生活是较为流传的，也是人们所接受最为广的一种文化。它与传统文化是相辅相成的。在学校中语文教学是给学生们传授文化的主要渠道，所以教师在教学的过程中应该将传统和通俗文化相结合共同授教。
1.将通俗的文化加入到语文的教学中
文化底蕴包含许多，如传统的文化、通俗的文化以及优雅古典的文化。在我们初中语文的课本中也包含了许多的通俗文化的素材在里边如《划龙舟》、《安塞腰鼓》等将一些民族风情境纳入到初中语文的课本中，因为在语文学习中已将通俗文化纳为重要的一部分，所以我们要更注重通俗文化的学习。因为语文教学主要就是培养学生们文化的素养。通俗文化能够在初中语文的教学中彰现出来，将贴近我们日常生活中的一些文化加入到语文的课本中。在通俗文化中有一些精华的成份也有一些糟粕的成份，往往我们的课本中都是将一些好的精华的成份纳入教学中，在初中语文的教学中老师们应该将一些具有意义的通俗文化传递给学生们。让学生们在初中语文的学习上能够有一定的造诣。让学生们将学习和日常生活中的通俗文化紧密联系，使语文课堂更加丰富多彩。
在初中语文的学习素材中将通俗文化纳入教学是一项很有意义的事情。通俗文化与我们的日常生活形影不离，也是人们最能接受的。由于初中生他们都喜欢一些有趣的东西，对新鲜的事物都比较感兴趣，尤其是对通俗文化有着他们偏执的喜爱，他们也会乐意去学习。所以老师利用这一点，可以使学生们对语文学习更加喜欢。但是由于通俗文化中也存在一些糟粕的成份在里边，所以老师要给学生们做好引导作用，让学生们吸取好的精华的东西。
2.将日常生活中通俗的元素利用各种方法融入课堂中
2.1 将流行乐与诗歌编排歌曲进行授课
早在我国古代就有吟诗作对，诗歌朗诵。现如今，也有许多流行音乐在我们的生活中，充当着娱乐的角色。给人们闲暇时间增添了不少乐趣。初中生对流行音乐的喜爱也是很深厚的。有的流行乐中所体现的文化对学生们有极大的好处，如周杰伦的《青花瓷》，SHE的《中国话》这些歌曲都是一些脍炙人口的词调，作词也是非常美妙的和我国的文化有着紧密的关联。这些歌曲不仅给我们的身心带来愉悦的感受，而且从歌词中也可以学到文化知识。针对学生们的喜好偏向老师们可以将流行音乐运用到语文的教学中。将流行音乐的曲调和语文课的诗词编成歌曲让学生们进行学唱，通过这种方式，不仅可以让学生们很快的记住诗词理解大意。而且对学习诗词的课程会感到新鲜。但是在流行音乐中也有一些语词运用不当。所以这就需要老师给予更正。
2.2 将表演加入语文课中结合通俗文化精彩阐释课文
每位学生他们都有模仿的天赋，而且模仿的维妙维肖。老师可以将模仿表演这一无素添加到初中语文学习中，给学生们带来新鲜感。例如在语文课中《雷雨》这一片文章，让学生们扮演各个角色。通过表演教学可以让学生们大胆的表现出自己的演绎天赋，让他们带着课文中所描绘的人物心理特点和说语的句气，来完成表演。老师可以给学生们一些时间，让学生们自由结合以小组的方式进行演译，培养他们相互合作的意识，老师可以让学生们将通俗文化的素材加入到表演中，这样激发他们对语文课堂的喜爱。经过表演教学，学生们就会了解到人物的心理描写，以及课文所要讲述的内容，除此之外，老师也可以利用多媒体进行施教，让学生们在一种愉快的学习环境中获得最大的收获且铭记于心。
2.3 利用生活中流行乐对诗词的诠释让学生更加喜爱
在初中语文的学习中，我们不难发现每个年级的课本上都有古诗词的踪影。老师也可以将一些通俗文化加入到古诗的学习中。在我们听的流行音乐中也有许多是关于诗词的描写的，比如歌曲《但愿人长久》是诗词《水调歌头》，歌曲《独上西楼》是诗歌《相见欢》等等这些诗词用流行乐的方式表达出来给学生们一种很新鲜的感受，而且流行音乐已占据我们的日常生活不可或缺的一部份。我们初中语文诗词的是学习的重要部份，而歌曲是我们通俗文化的一种表达形式，通过两者相结合可以让诗词的学习更为简便，且记忆犹新。诗词以唱歌的形式表达出来，可以让学生们在诗歌的学习上更为有趣，更加喜爱这种表达方式。诗词和流行音乐虽为两种不同的表达方式，但是都是表达人们的情感的重要写照。诗词的表达更为含蓄，而流行乐表达的就更为开放一些。让学生们可以将两者区分开来，这样让学生们将通俗文化能够有深入的了解。让学生们在学习诗词中对通俗文化有更进一步的升华、。
2.4 依据课文的描写手法将通俗文化展现的精彩无比
在初中语文的学习过程中，课文的描写手法也是非常之多，比如运用排比句、拟人句、比喻手法等，可以将文章的描写给人一种身临其境的感觉。在语文中字、词、句、段、篇是一篇文章的主要组成部分。在它们当中运用的描写手法是非常广泛的。在这些描写的手法当中也可以发现通俗的元素。比如在初中语文课本中《济南的冬天》这篇文章运用的拟人的手法是相当精彩的，尤其是这一句“……，是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气，……”给我们一种特别有趣的感觉。在语文的学习中也可以将电视中的广告语运用进来，比如”吸烟是继战争、饥饿和瘟疫之后，对人类生存的最大威胁。”这个关于健康的广告句，我们不难发现其中也包含了通俗的文化，可以使人们对此广告语深刻的记住。老师可以将一些描写手法进行和通俗文化相结合运用到初中语文的教学中。通过这种方式可以更好的让学生们将通俗文化利用修辞手法的教学根深地固。
总之，依据学生们的喜好，将生活中的一些通俗的元素加入到初中语文的教学中。让学生们在欢乐的课堂中学习知识，而且还可以将知识点更加深刻的记于脑中。老师在授课的过程中一定要掌握好力度，不给学生强加压力，让他们对语文的学习感觉更轻松、更快乐。
参考文献
[1]陈月娥.探析通俗文化与语文教学千丝万缕的联系[J].考试周刊，2014，23：39-40
[2]任震钧.挖掘通俗文化中的语文教学资源[J].语文建设，2013，06：26-27