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摘要：随着我国教育现代化的建设进程不断加快，在教育教学过程中对于美育教育的推行受到了更多的重视与关注。古诗词作为我国传统文化发展过程中的标志性产物，本身蕴含着非常丰富的文化知识价值和思想道德价值。在教育事业发展的新阶段，古诗词本身对仗工整极富韵律的特点致使其受到了音乐教学工作者的偏爱与重视，将古诗词歌曲已经成为诸多教育工作者的共识和努力的方向。本文以此为研究主题，首先对古诗词歌唱的基本原则进行详细解读，而后提出了在小学音乐教学中贯穿古诗词歌唱的相关策略。
关键词：古诗词教学;小学音乐;音乐教师;小学生
一、古诗词歌唱的应用基本原则
古诗词歌唱教学遵循的基本原则主要有以下两个方面：
1.借助古诗词歌曲，丰富教学素材
借助古诗词歌曲，丰富教学素材是我们开展古诗词教学的过程中要秉持的一个重要原则理念。这主要是因为旋律和节奏是音乐的血肉和框架，同样也是小学音乐教师在开展日常教学过程中要坚持的基本要点。在古诗词歌唱教学中，教师要有重点的对学生传授古诗词相关的韵律与节奏，用音乐专业的角度去解析一首古诗或古词的基本价值和表现形式，这不仅有助于培养学生对音乐的熟悉感，同时也有利于拉近学生与古诗词歌唱之间的距离。因此，注重古诗词歌曲教学工作对音乐教学素材的丰富作用是我们在开展古诗词音乐教学过程中要遵循的一个重要原则。
2.挖掘古诗词歌曲，培植学生情感
在古诗词歌曲教学过程中教师要遵守的第二个原则便是对古诗词歌曲本身教学价值与音乐价值的深入挖掘，这种挖掘主要侧重于古诗词本身思想方面和专业音乐价值教学方面。注重对古诗词音乐教学价值的分析解读可以帮助学生更好地掌握这首歌曲的韵律和节奏，从而有效培养教师和学生的音乐知识专业素养。而注重对古诗词歌曲中心思想的有效挖掘则是教师在开展音乐教学过程中将德育教育和美育教育充分贯彻下去的重要工作内容。在新的教学模式下，小学各学科教学工作不仅要充分注重专业知识的传授同样也要对学生进行必要的思想道德价值的引导和塑造，对于教学理念的充分贯彻和美育教育的充分落实才能有效提升学生的专业素质与思想道德素质。因此，全面解析古诗词的教学内涵应当成为教师开展音乐教学的一个重要指导性原则。
二、古诗词歌唱在小学音乐的贯彻策略
充分认识古诗词歌曲在小学音乐教学中要秉持的基本原则是我们开展具体教学工作的一个重要前提，在明确这一前提后，本文提出了以下三个方面有助于古诗词歌唱在小学音乐教学中的贯彻策略：
1.借助吟诗诵读，增加古诗词歌唱趣味
吟诗诵读增加古诗词歌唱趣味是教师开展古诗词歌唱教学的重要一步，这也是提升学习积极性和活跃性的一个重要方法。在具体教学过程中，总是首先要指导学生对相关的古诗词进行阅读，充分感受每一首古诗传达出的韵律美和意境美，进而对整首诗的中心思想有一个科学认识，而这种认识不识庐山在学生具体歌唱过程中会发挥至关重要的作用。例如苏轼的《水调歌头》便是古诗词改编成音乐作品的典型范例，小学生可能没有正式学习过这首词的相关内容，但是却一定听过由这首词改编成的歌曲，歌词洒脱优美，其中的名句更是脍炙人口。教师在教学工作开展时要求学生将这首词朗读两遍，充分感受这首词字里行间散发出的宁静与美好。学生通过朗读感受到了歌词营造的优美意境，所以对相关歌曲的学习也就更加积极更具有学习兴趣。
2.拓宽教学策略，增加古诗词歌唱激情
拓宽教学策略增强古诗词歌唱激情是教师充分贯彻古诗词歌唱教学的另一个重要方法。而教学策略的拓宽主要表现为律动创编和节奏旋律创编这两个部分。我们不妨结合具体的曲目《水调歌头》详细阐述律动创编这一部分。在创编工作开展之前，我们首先要明确创编的目的。《水调歌头》根据诗人苏轼的词改编的音乐曲目，营造了诗人在月下独酌、翩翩起舞并对远方的亲人表达思念的美好意境。所以教师可以要求学生模仿诗人在月下独酌、翩翩起舞的行为状态为目的。在明确这一目的后，教师通过多媒体搜索这首曲子的纯音乐版，由于曲子是紧密结合这首词创作的，所以二者在表达意境方面具有高度的统一性和一致性。学生在这种音乐韵律的熏陶下会表现得更加积极，纷纷跃跃欲试。当学生表现出了这种积极的状态时，教师创作出具体的舞蹈动作。结合小学生的学习能力和知识理解能力，教师将整个舞蹈动作的数量控制在10个左右。由于整首音乐以及在课堂上渲染的气氛是温文静雅的，所以在设计舞蹈动作的过程中也要注重动作的自然轻松和舒缓，以此确保舞蹈动作和主体背景音乐的有效结合。节奏旋律创编的基本思路和律動创编基本一致，所以在此不做详细论述了。总之，只有在具体的教学策略方面作出详细探索，学生古诗词歌唱的激情才能有效激发出来。
3.紧扣教学反思，增加古诗词歌唱韵味
小学音乐课程教学工作并不是孤立在课堂学习上的，当课堂学习工作结束后进行必要的反思与总结同样是提升音乐课程整体教学效率的一个重要方法。对于古诗词歌唱教学的反思，本文认为可以从教学设计和教学过程这两个方面进行：教学设计方面应当着重反思整体教学内容是否恰当，对于客观教学情况的分析是否准确，教学目标的制定是否合理以及教学中师生之间的交流是否及时且有效。对于教学过程的分析应当着重反思导入环节是否有效引起了学生的学习兴趣，先进的多媒体技术手段是否在课堂上得到了充分的应用，学生在学习过程中表现出的一系列问题是否在第一时间予以解答等。通过围绕着诸多方面反思古诗词歌曲教学才能有效总结并在今后教学中予以发扬，同时也能吸取到相关的教训，为提升自身教学实力奠定基础。
三、结语
综上所述，古诗词歌唱是音乐教学的重要板块，教师在教学过程中对这一部分保持足够的专注和投入有助于培育学生音乐学科综合素养。因此，每一名音乐教师都要为小学音乐教学质量的提升而努力，为学生提供更优质的教学服务。
参考文献
[1]李玙.古诗词歌曲《凤求凰》的艺术特征及演唱分析[D].云南艺术学院，2021.
[2]武思晗.古诗词在初中音乐课堂教学中的应用[D].四川师范大学，2021.
关键词：古诗词教学;小学音乐;音乐教师;小学生
一、古诗词歌唱的应用基本原则
古诗词歌唱教学遵循的基本原则主要有以下两个方面：
1.借助古诗词歌曲，丰富教学素材
借助古诗词歌曲，丰富教学素材是我们开展古诗词教学的过程中要秉持的一个重要原则理念。这主要是因为旋律和节奏是音乐的血肉和框架，同样也是小学音乐教师在开展日常教学过程中要坚持的基本要点。在古诗词歌唱教学中，教师要有重点的对学生传授古诗词相关的韵律与节奏，用音乐专业的角度去解析一首古诗或古词的基本价值和表现形式，这不仅有助于培养学生对音乐的熟悉感，同时也有利于拉近学生与古诗词歌唱之间的距离。因此，注重古诗词歌曲教学工作对音乐教学素材的丰富作用是我们在开展古诗词音乐教学过程中要遵循的一个重要原则。
2.挖掘古诗词歌曲，培植学生情感
在古诗词歌曲教学过程中教师要遵守的第二个原则便是对古诗词歌曲本身教学价值与音乐价值的深入挖掘，这种挖掘主要侧重于古诗词本身思想方面和专业音乐价值教学方面。注重对古诗词音乐教学价值的分析解读可以帮助学生更好地掌握这首歌曲的韵律和节奏，从而有效培养教师和学生的音乐知识专业素养。而注重对古诗词歌曲中心思想的有效挖掘则是教师在开展音乐教学过程中将德育教育和美育教育充分贯彻下去的重要工作内容。在新的教学模式下，小学各学科教学工作不仅要充分注重专业知识的传授同样也要对学生进行必要的思想道德价值的引导和塑造，对于教学理念的充分贯彻和美育教育的充分落实才能有效提升学生的专业素质与思想道德素质。因此，全面解析古诗词的教学内涵应当成为教师开展音乐教学的一个重要指导性原则。
二、古诗词歌唱在小学音乐的贯彻策略
充分认识古诗词歌曲在小学音乐教学中要秉持的基本原则是我们开展具体教学工作的一个重要前提，在明确这一前提后，本文提出了以下三个方面有助于古诗词歌唱在小学音乐教学中的贯彻策略：
1.借助吟诗诵读，增加古诗词歌唱趣味
吟诗诵读增加古诗词歌唱趣味是教师开展古诗词歌唱教学的重要一步，这也是提升学习积极性和活跃性的一个重要方法。在具体教学过程中，总是首先要指导学生对相关的古诗词进行阅读，充分感受每一首古诗传达出的韵律美和意境美，进而对整首诗的中心思想有一个科学认识，而这种认识不识庐山在学生具体歌唱过程中会发挥至关重要的作用。例如苏轼的《水调歌头》便是古诗词改编成音乐作品的典型范例，小学生可能没有正式学习过这首词的相关内容，但是却一定听过由这首词改编成的歌曲，歌词洒脱优美，其中的名句更是脍炙人口。教师在教学工作开展时要求学生将这首词朗读两遍，充分感受这首词字里行间散发出的宁静与美好。学生通过朗读感受到了歌词营造的优美意境，所以对相关歌曲的学习也就更加积极更具有学习兴趣。
2.拓宽教学策略，增加古诗词歌唱激情
拓宽教学策略增强古诗词歌唱激情是教师充分贯彻古诗词歌唱教学的另一个重要方法。而教学策略的拓宽主要表现为律动创编和节奏旋律创编这两个部分。我们不妨结合具体的曲目《水调歌头》详细阐述律动创编这一部分。在创编工作开展之前，我们首先要明确创编的目的。《水调歌头》根据诗人苏轼的词改编的音乐曲目，营造了诗人在月下独酌、翩翩起舞并对远方的亲人表达思念的美好意境。所以教师可以要求学生模仿诗人在月下独酌、翩翩起舞的行为状态为目的。在明确这一目的后，教师通过多媒体搜索这首曲子的纯音乐版，由于曲子是紧密结合这首词创作的，所以二者在表达意境方面具有高度的统一性和一致性。学生在这种音乐韵律的熏陶下会表现得更加积极，纷纷跃跃欲试。当学生表现出了这种积极的状态时，教师创作出具体的舞蹈动作。结合小学生的学习能力和知识理解能力，教师将整个舞蹈动作的数量控制在10个左右。由于整首音乐以及在课堂上渲染的气氛是温文静雅的，所以在设计舞蹈动作的过程中也要注重动作的自然轻松和舒缓，以此确保舞蹈动作和主体背景音乐的有效结合。节奏旋律创编的基本思路和律動创编基本一致，所以在此不做详细论述了。总之，只有在具体的教学策略方面作出详细探索，学生古诗词歌唱的激情才能有效激发出来。
3.紧扣教学反思，增加古诗词歌唱韵味
小学音乐课程教学工作并不是孤立在课堂学习上的，当课堂学习工作结束后进行必要的反思与总结同样是提升音乐课程整体教学效率的一个重要方法。对于古诗词歌唱教学的反思，本文认为可以从教学设计和教学过程这两个方面进行：教学设计方面应当着重反思整体教学内容是否恰当，对于客观教学情况的分析是否准确，教学目标的制定是否合理以及教学中师生之间的交流是否及时且有效。对于教学过程的分析应当着重反思导入环节是否有效引起了学生的学习兴趣，先进的多媒体技术手段是否在课堂上得到了充分的应用，学生在学习过程中表现出的一系列问题是否在第一时间予以解答等。通过围绕着诸多方面反思古诗词歌曲教学才能有效总结并在今后教学中予以发扬，同时也能吸取到相关的教训，为提升自身教学实力奠定基础。
三、结语
综上所述，古诗词歌唱是音乐教学的重要板块，教师在教学过程中对这一部分保持足够的专注和投入有助于培育学生音乐学科综合素养。因此，每一名音乐教师都要为小学音乐教学质量的提升而努力，为学生提供更优质的教学服务。
参考文献
[1]李玙.古诗词歌曲《凤求凰》的艺术特征及演唱分析[D].云南艺术学院，2021.
[2]武思晗.古诗词在初中音乐课堂教学中的应用[D].四川师范大学，2021.