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【摘要】高考中写议论文的考生占绝对多数。但很少有得高分的，究其原因是文章缺乏有力的说服性的语言。而议论文的语言在高中作文教学中，又常常被老师以“言简意赅”四字简单地一言以概之，不免使部分学生在潜移默化中错误地认为说理文章不必锤炼字句，不需讲究文采，于是夫子说教式的语言，枯燥而呆滞的文字就充塞于同学们的作文之中。本文主要从修辞方面来对议论文的语言进行锤炼，以期来提高考生高考作文水平。
【关键词】议论文语言修辞
高考中写议论文的考生占绝对多数。但在议论文写作中，许多学生只是抽象地说理，概念化地论述，使得文章单调、枯燥、乏味、不准确、不严密、漏洞多，严重影响了文章的表情达意，使论证缺少说服力。而要想让文章能表情达意，能有很强的说服力。就必须加强学生作文的语言训练。但由于语言训练具有零碎性、慢长性和教师本身基本功的限制，很多教师在议论文教学中，老师只是围绕议论文的“三要素”及议论文的结构模式进行讲解与训练。而忽视了这所有的一切是建立在语言的基础之上的。没有强有力的语言这一切的讲解与训练都不可能收到实效。没有教师的指导，学生很容易忽视或根本不知如何经营自己的语言。“繁花如锦”的语言在高考考纲上也有明确规定——“有文采”，即为“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”。有“文采”是对文章语言的要求，是在“语言通顺”的基础上提出的高一级语言要求。
从某种意义上讲，高考作文其实就是你的自我推荐书，你必须得依靠这份自我推荐书去打动阅卷老师的心，争取获得尽可能多的分数。所以你的这篇文章要让阅卷老师产生共鸣，获得美的享受，从而产生打高分的强烈欲望。那么你就不能忽视文章的语言美，特别是议论文的语言。
在写作中对于修辞有的人不喜欢用，有的人不善于用，写出来的文章要么干瘪晦涩，要么矫揉造作，很难达到说理的目的。而修辞是修饰词句。从语言表达来看，语法是解决通不通的问题，逻辑是解决对不对的问题，修辞是解决好不好的问题。要想使议论文具有很强的说服力，就要运用修辞。只有运用修辞才能休具体为抽象，把难以表达的道理生动形象的表达给读者。
一、运用比喻，形象阐释
比喻，是把有相似点的某一事物或情境比作另一种事物或情境，使无形之情绪变为有形之形象，让人可观摩，可嗅闻，可触摸，可玩赏。比喻的作用是化抽象为具体，使之生动形象。议论文中有不少抽象说理的地方，这些地方如果能够运用上比喻这一修辞手法，再抽象的道理也能很容易让读者接受。
如对于“诚信”这一概念，作者就用比喻的方法阐释了诚信的社会意义：
诚信之于人品，犹如雕花之于玉璞，更增其美丽精粹；诚信之于他人，犹如沙漠之中见绿洲，给予人清爽与希望；诚信之于社会，犹如一滴雨水的滋润，一阵春风的吹拂，虽然微小，却能孕育一个生机蓬勃、健康向上的春天。【1】（2001年高考优秀作文《诚信重于泰山》）
这样的语言用在文章的开头或结尾处，可使文章显得文思飞扬，增添几分魅力。议论文离不开逻辑思维，但如果整篇文章都是抽象地说理，那么就会让人感到味同嚼蜡。所以，只有鲜活的形象可以吸引并打动读者。在论述时，展开想象，借助比喻，既巧妙说理，又文笔生辉。
比喻是修辞方法较常见的一种，运用比喻的方式来说明抽象的概念的含义，它可以使文章的语言具有很强的说服力，易于读者接受。不过要注意：①要扣住概念或规律的本质特征；②阐释语要精当简要。忌空洞无物，忌勉强凑合。
二、运用排比，增强气势
排比是一种富有极大表现力的修辞形式，它能构成排山倒海般的气势，增强和谐的节奏感，形成整句的抒情或说理效果。用排比说理，可以把论点阐述得严密、更充分、更透彻。优美贴切的排比，是文章的一袭彩衣。若运用得当，可以使文章既气势磅礴，又轻盈空灵，富有诗意。读起来琅琅上口，听起来如珠落玉盘，余音绕梁。排比句用于说理，能造成一种飞流直下、一泻千里的气势，让你感受到那大气磅礴、不可遏止的巨大力量。在中国高校大学生辩论赛决赛中，排比的运用给双方辩词增色不少。此法重在通过一系列具体的事例使一个抽象化的概念具体化。要注意围绕概念的特征，用事实说话，在事例后要加上适当的必要的论说。
如2007年陕西省高优秀作文《学会成长》：
学会成长，学着聆听父母的唠叨吧，因为那唠叨里饱含着他们对我们的眷眷深情！
学会成长，学着理解老师的教诲吧，因为那教诲其实是我们今后做人的基本道德！
学会成长，学着适应社会的规矩和习惯吧，因为那些规矩和习惯在调节我们与他人的关系！【2】
“学会成长”“学会聆听”“学会理解”“学着适应”显示了考生活跃的思维。运用了排比修辞，不仅是为了外表的华丽，更是为了更加透彻地说理抒情。
三、巧妙引用。增添情趣
在议论文的论据主要有事实论据和道理论据。其中道理论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。这些道理少不了名言、警句、格言、俗语、成语等的引用。在论述时恰当地引用，不仅会使文章论述有力，而且让语言有了亮色，有了文化气息，并且有警策人心的作用，用在文章中往往使文章富含哲理，平添趣味。
如2007年湖南卷湖南一考生《诗意地生活》：
诗意，诗意是海子的“面朝大海，春暖花开”，诗意是徐志摩的“我轻轻地招手，作别西天的云彩”，诗意是“恰似那满城的春雨，飘洒在我心底”。每个与文字有着不解之缘的人，都在现实中或是梦中追寻着那个诗意的心灵港湾。我们的生活不是至善至美，但我们的心灵却可充满诗意。【3】
除了引用确有出处的名句之外，还可以创造不同类型角色的特色语言。如：
童真无邪的孩子说：“心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去一样简单。”初涉人世的青年说：“心灵的选择是面对高官厚禄毫不动心，用铁一般的意志拒绝诱惑。”垂暮之年的老者说：“心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容。”【4】 这里的引言是不同类型的人富有个性（群体）特征的语言，显得有代表性，有特色。
在引用名言时别忘了加上自己对名言的阐释语句，可以用在引言前，也可以写在引言后，目的是加强说理的形象性和哲理性。
四、营造疑问句，能够创造文章的波澜美
俗话说：“文似看山不喜平”这不仅指内容要一层一层逐渐推进地展开，而且指语言要富于变化。营造疑问句，是造成波澜的一个有效方法。
（１）巧用设问
恰到好处地使用设问，就会使文章富于变化，波澜起伏，从而引起读者的思考，引发读者的兴趣。
2009年北京高考作文《转折》，一位考生这样开头：
曾经常常在想，文字的天地无涯无际，究竟该怎样用她去抒怀？就好像是一支无法得知墨水多少的钢笔，你会怎样使用它去工作呢？信手拈来，随意涂鸦？还是竭尽所有，用心去完成一幅杰作？是珍惜使用，还是毫不吝惜地挥霍？
进而言之，如果是人生呢？在面临人生中无数的转折点时，我们又将如何运用手中的笔为这转折写出下文呢？
作者层层设问，竟引得人思绪起伏，不得不与作者一起思考作答文章内容，文章内容因此设问而层层深入，文章结构因此设问而跌宕生姿。
（２）巧用反问
为了抒发强烈的感情，强化确定的语气，我们有时从反面提出责问，用疑问口气来表示明确肯定或否定的意思，集问、答于一体的修辞方式。反问是明知故问，只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。同平铺直叙相比，反问这种说法语言强烈，能加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
一位福建考生在《读〈毁树容易种树难〉》一文的开头写道：
杨树横着种、倒着种、折断后再种都能活，可是十个人种树却抵不住一个人毁，岂不怪哉？怪么？不怪，因为‘毁树容易种树难’生活中也有许多事包含着与此相近的道理。
这个开头先用了一个反问句，肯定“十个人种树却抵不住一个人毁”这个现象是奇怪的但是后面却又设计了一个设问句，对这个设问句的回答是“不怪”，两个问句对同一个现象却有一正一反的回答，这样，文章波澜陡起，吸引人们去探究答案
语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的第一印象，古人云：言之无文，行而不远。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝织成一件得体的、漂亮的外衣。只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力所在。生动形象的语言，表现在议论时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。通过修辞手法的运用一定会让议论文的语言“繁花如锦”。
参考文献
［1］《高考满分作文〈诚信重于泰山〉》（2001）
［2］《高考满分作文〈学会成长〉》（2007）
［3］《高考满分作文〈诗意地生活〉》（2007）
［4］《高考满分作文〈拷问灵魂〉》（2002）
【关键词】议论文语言修辞
高考中写议论文的考生占绝对多数。但在议论文写作中，许多学生只是抽象地说理，概念化地论述，使得文章单调、枯燥、乏味、不准确、不严密、漏洞多，严重影响了文章的表情达意，使论证缺少说服力。而要想让文章能表情达意，能有很强的说服力。就必须加强学生作文的语言训练。但由于语言训练具有零碎性、慢长性和教师本身基本功的限制，很多教师在议论文教学中，老师只是围绕议论文的“三要素”及议论文的结构模式进行讲解与训练。而忽视了这所有的一切是建立在语言的基础之上的。没有强有力的语言这一切的讲解与训练都不可能收到实效。没有教师的指导，学生很容易忽视或根本不知如何经营自己的语言。“繁花如锦”的语言在高考考纲上也有明确规定——“有文采”，即为“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”。有“文采”是对文章语言的要求，是在“语言通顺”的基础上提出的高一级语言要求。
从某种意义上讲，高考作文其实就是你的自我推荐书，你必须得依靠这份自我推荐书去打动阅卷老师的心，争取获得尽可能多的分数。所以你的这篇文章要让阅卷老师产生共鸣，获得美的享受，从而产生打高分的强烈欲望。那么你就不能忽视文章的语言美，特别是议论文的语言。
在写作中对于修辞有的人不喜欢用，有的人不善于用，写出来的文章要么干瘪晦涩，要么矫揉造作，很难达到说理的目的。而修辞是修饰词句。从语言表达来看，语法是解决通不通的问题，逻辑是解决对不对的问题，修辞是解决好不好的问题。要想使议论文具有很强的说服力，就要运用修辞。只有运用修辞才能休具体为抽象，把难以表达的道理生动形象的表达给读者。
一、运用比喻，形象阐释
比喻，是把有相似点的某一事物或情境比作另一种事物或情境，使无形之情绪变为有形之形象，让人可观摩，可嗅闻，可触摸，可玩赏。比喻的作用是化抽象为具体，使之生动形象。议论文中有不少抽象说理的地方，这些地方如果能够运用上比喻这一修辞手法，再抽象的道理也能很容易让读者接受。
如对于“诚信”这一概念，作者就用比喻的方法阐释了诚信的社会意义：
诚信之于人品，犹如雕花之于玉璞，更增其美丽精粹；诚信之于他人，犹如沙漠之中见绿洲，给予人清爽与希望；诚信之于社会，犹如一滴雨水的滋润，一阵春风的吹拂，虽然微小，却能孕育一个生机蓬勃、健康向上的春天。【1】（2001年高考优秀作文《诚信重于泰山》）
这样的语言用在文章的开头或结尾处，可使文章显得文思飞扬，增添几分魅力。议论文离不开逻辑思维，但如果整篇文章都是抽象地说理，那么就会让人感到味同嚼蜡。所以，只有鲜活的形象可以吸引并打动读者。在论述时，展开想象，借助比喻，既巧妙说理，又文笔生辉。
比喻是修辞方法较常见的一种，运用比喻的方式来说明抽象的概念的含义，它可以使文章的语言具有很强的说服力，易于读者接受。不过要注意：①要扣住概念或规律的本质特征；②阐释语要精当简要。忌空洞无物，忌勉强凑合。
二、运用排比，增强气势
排比是一种富有极大表现力的修辞形式，它能构成排山倒海般的气势，增强和谐的节奏感，形成整句的抒情或说理效果。用排比说理，可以把论点阐述得严密、更充分、更透彻。优美贴切的排比，是文章的一袭彩衣。若运用得当，可以使文章既气势磅礴，又轻盈空灵，富有诗意。读起来琅琅上口，听起来如珠落玉盘，余音绕梁。排比句用于说理，能造成一种飞流直下、一泻千里的气势，让你感受到那大气磅礴、不可遏止的巨大力量。在中国高校大学生辩论赛决赛中，排比的运用给双方辩词增色不少。此法重在通过一系列具体的事例使一个抽象化的概念具体化。要注意围绕概念的特征，用事实说话，在事例后要加上适当的必要的论说。
如2007年陕西省高优秀作文《学会成长》：
学会成长，学着聆听父母的唠叨吧，因为那唠叨里饱含着他们对我们的眷眷深情！
学会成长，学着理解老师的教诲吧，因为那教诲其实是我们今后做人的基本道德！
学会成长，学着适应社会的规矩和习惯吧，因为那些规矩和习惯在调节我们与他人的关系！【2】
“学会成长”“学会聆听”“学会理解”“学着适应”显示了考生活跃的思维。运用了排比修辞，不仅是为了外表的华丽，更是为了更加透彻地说理抒情。
三、巧妙引用。增添情趣
在议论文的论据主要有事实论据和道理论据。其中道理论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。这些道理少不了名言、警句、格言、俗语、成语等的引用。在论述时恰当地引用，不仅会使文章论述有力，而且让语言有了亮色，有了文化气息，并且有警策人心的作用，用在文章中往往使文章富含哲理，平添趣味。
如2007年湖南卷湖南一考生《诗意地生活》：
诗意，诗意是海子的“面朝大海，春暖花开”，诗意是徐志摩的“我轻轻地招手，作别西天的云彩”，诗意是“恰似那满城的春雨，飘洒在我心底”。每个与文字有着不解之缘的人，都在现实中或是梦中追寻着那个诗意的心灵港湾。我们的生活不是至善至美，但我们的心灵却可充满诗意。【3】
除了引用确有出处的名句之外，还可以创造不同类型角色的特色语言。如：
童真无邪的孩子说：“心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去一样简单。”初涉人世的青年说：“心灵的选择是面对高官厚禄毫不动心，用铁一般的意志拒绝诱惑。”垂暮之年的老者说：“心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容。”【4】 这里的引言是不同类型的人富有个性（群体）特征的语言，显得有代表性，有特色。
在引用名言时别忘了加上自己对名言的阐释语句，可以用在引言前，也可以写在引言后，目的是加强说理的形象性和哲理性。
四、营造疑问句，能够创造文章的波澜美
俗话说：“文似看山不喜平”这不仅指内容要一层一层逐渐推进地展开，而且指语言要富于变化。营造疑问句，是造成波澜的一个有效方法。
（１）巧用设问
恰到好处地使用设问，就会使文章富于变化，波澜起伏，从而引起读者的思考，引发读者的兴趣。
2009年北京高考作文《转折》，一位考生这样开头：
曾经常常在想，文字的天地无涯无际，究竟该怎样用她去抒怀？就好像是一支无法得知墨水多少的钢笔，你会怎样使用它去工作呢？信手拈来，随意涂鸦？还是竭尽所有，用心去完成一幅杰作？是珍惜使用，还是毫不吝惜地挥霍？
进而言之，如果是人生呢？在面临人生中无数的转折点时，我们又将如何运用手中的笔为这转折写出下文呢？
作者层层设问，竟引得人思绪起伏，不得不与作者一起思考作答文章内容，文章内容因此设问而层层深入，文章结构因此设问而跌宕生姿。
（２）巧用反问
为了抒发强烈的感情，强化确定的语气，我们有时从反面提出责问，用疑问口气来表示明确肯定或否定的意思，集问、答于一体的修辞方式。反问是明知故问，只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。同平铺直叙相比，反问这种说法语言强烈，能加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
一位福建考生在《读〈毁树容易种树难〉》一文的开头写道：
杨树横着种、倒着种、折断后再种都能活，可是十个人种树却抵不住一个人毁，岂不怪哉？怪么？不怪，因为‘毁树容易种树难’生活中也有许多事包含着与此相近的道理。
这个开头先用了一个反问句，肯定“十个人种树却抵不住一个人毁”这个现象是奇怪的但是后面却又设计了一个设问句，对这个设问句的回答是“不怪”，两个问句对同一个现象却有一正一反的回答，这样，文章波澜陡起，吸引人们去探究答案
语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的第一印象，古人云：言之无文，行而不远。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝织成一件得体的、漂亮的外衣。只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力所在。生动形象的语言，表现在议论时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。通过修辞手法的运用一定会让议论文的语言“繁花如锦”。
参考文献
［1］《高考满分作文〈诚信重于泰山〉》（2001）
［2］《高考满分作文〈学会成长〉》（2007）
［3］《高考满分作文〈诗意地生活〉》（2007）
［4］《高考满分作文〈拷问灵魂〉》（2002）