【摘 要】
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<正>数学文化是数学学科的重要组成部分,体现着数学的文化价值和美学价值,而小学时期正是学生数学思想和意识萌芽的阶段,小学数学教师如果能在课堂教学中有意识、有步骤地向
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<正>数学文化是数学学科的重要组成部分,体现着数学的文化价值和美学价值,而小学时期正是学生数学思想和意识萌芽的阶段,小学数学教师如果能在课堂教学中有意识、有步骤地向学生渗透数学文化,不但可以激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性与主动性,而且可以培养学生的逻辑思维能力和创新能力,更好地培养学生的数学素养.1.充分挖掘教材中的文化内涵,激发学生的学习兴趣小学生的好奇心强,对未知的世界充满了探索欲,小学
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