论文部分内容阅读
儿童是一个特殊的群体，不同于成人，在牙病治疗过程中他们总是产生恐惧感甚至拒绝治疗，这些情绪和行为基本是由儿童的心理特点所决定。针对这一情况，自2005年以来。我科对320例患儿通过采取心理分析、诊疗行为诱导等诊疗手段，尽量消除患儿不良情绪，从而达到完成治疗的目的。现报道如下。
320例儿童牙病治疗中的诊疗行为诱导及分析
【摘 要】
：
儿童是一个特殊的群体，不同于成人，在牙病治疗过程中他们总是产生恐惧感甚至拒绝治疗，这些情绪和行为基本是由儿童的心理特点所决定。针对这一情况，自2005年以来。我科对320例患
【机 构】
：
辽宁省大连市儿童医院口腔科
【出 处】
：
中国现代药物应用
【发表日期】
：
2008年1期
其他文献
【摘要】 新课程标准下，数学教学过程是教师引导和组织学生主动掌握数学知识，发展数学能力，形成良好个性心理品质的认识与发展过程. 由此我们可以发现，优化数学教学过程对于践行新课程标准理念，提高数学教学效果有着十分重要的现实意义. 【关键词】 教学过程 生活实际 引入 动机 新课程标准下数学课堂教学相对于传统型数学课堂教学而言，它是一次伟大的变革，它崇尚过程，注重应用，重视学生的主体作用，
目的评价金双歧治疗婴幼儿腹泻的临床效果。方法将婴幼儿腹泻130例随机分为治疗组68例，对照组62例。两组患儿均给予纠正脱水及电解质紊乱，口服思密达保护胃肠黏膜及对症处理。
创造性思维是一种在人的心理活动的最高水平上实现的多种思维形式有机协调运用的整体结构. 创造性思维具有独立性广阔性直觉性和发散性等特点. 现结合教学实践谈一点体会. 一把握学生心理特征,培养思维倾向性 好奇心是对新异事物进行探究的关键,倾向性是求异思维规律的基础,是创造性思维的内部动因,《孟母三迁》的故事,说明孟母用心良苦,培养孩子的目的明确. 孟母善于了解儿童的喜好心理,知道在教育过程
一、尽可能地让学生自我实现教学目标 叶圣陶先生指出，“教是为了不教，要让孩子们学会学习”. 所以，教师应根据每名学生的特点，积极引导他们善学、乐学，激发学生的思维，使之主动寻求问题的答案，既获得新知识，又学到如何获得知识的本领. 实现教学目标，是探究式教学中的关键步骤，在具体的实施中，我主张尽可能地让学生自我实现. 即在具体学习开始之前，让学生分析学习环境，分解目标，制定计划，结合自己的特点