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学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的场所，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现出生命的活力。然而教师往往在课堂中忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，使教学变得机械、沉闷、缺乏灵活性，缺乏生命活力。如何让我们的课堂真正活起来呢？在教学实践中，就反比例函数图像教学过程体会如下：