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<正>数学定理高度凝结着数学家的思维,是数学地认识事物的思想精华,是数学家智慧的结晶,蕴含了丰富的创新教育素材.《普通高中数学课程标准(实验)》指出,定理教学的意义不仅在于学生掌握"书本知识",更重要的是让他们从中体验数学家概括数学定理的
问题驱动,变“告诉”为“探索”——平面向量基本定理教学设计
【摘 要】
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<正>数学定理高度凝结着数学家的思维,是数学地认识事物的思想精华,是数学家智慧的结晶,蕴含了丰富的创新教育素材.《普通高中数学课程标准(实验)》指出,定理教学的意义不仅
【机 构】
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贵州省都匀第一中学,黔南民族师范学院数学与统计学院
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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2017年07期
【基金项目】
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2016年贵州省教育科学规划课题“HPM视角下中学数学教学案例的开发与研究”（课题批准号：2016B073）
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