【摘 要】
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新工科背景下,数据素养日益成为人们参与社会活动和改善生活不可或缺的新能力。作为新工科培养数据素养的重要方式,数据素养教育逐渐引起政府、高校以及社会的重视,并成为高等教育中的重要培养内容。近年来,国内关于数据素养教育的课程、项目以及成果日益增多,但依旧比较薄弱。因此,从数据素养教育理论视角出发,探讨高校本科生数据素养教育现状,分析其当前所面临的挑战,提出一种通用本科生数据素养教育策略框架AAARS-ECFDA,并给出相应的实验验证及配套实施机制,为国内数据素养教育提供新参考。
【机 构】
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安徽大学计算机科学与技术学院,安徽大学国际教育学院
【基金项目】
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高等学校省级质量工程项目(项目编号:2019jyxm1197),国家自然科学基金项目(项目编号:62006003),安徽省自然科学基金青年项目(项目编号:2008085QF307)。
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新工科背景下,数据素养日益成为人们参与社会活动和改善生活不可或缺的新能力。作为新工科培养数据素养的重要方式,数据素养教育逐渐引起政府、高校以及社会的重视,并成为高等教育中的重要培养内容。近年来,国内关于数据素养教育的课程、项目以及成果日益增多,但依旧比较薄弱。因此,从数据素养教育理论视角出发,探讨高校本科生数据素养教育现状,分析其当前所面临的挑战,提出一种通用本科生数据素养教育策略框架AAARS-ECFDA,并给出相应的实验验证及配套实施机制,为国内数据素养教育提供新参考。
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