【摘 要】
：
摘 要：高中生物核心素养，是指通过高中生物课程的学习，逐步形成的高中生物学科中那些更为关注个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。本文结合新课改对核心素养培养的要求，指出培养高中生的生物学核心素养，可以从生物核心观念的培养、核心能力的培养、理性思維的培养、核心知识的培养等四个方面进行。本文还阐释了核心素养的含义和特点，指出了生物学科的教学现状，并制定了高中生生物学科素养培养的策略。 关键词：
论文部分内容阅读
摘 要：高中生物核心素养，是指通过高中生物课程的学习，逐步形成的高中生物学科中那些更为关注个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。本文结合新课改对核心素养培养的要求，指出培养高中生的生物学核心素养，可以从生物核心观念的培养、核心能力的培养、理性思維的培养、核心知识的培养等四个方面进行。本文还阐释了核心素养的含义和特点，指出了生物学科的教学现状，并制定了高中生生物学科素养培养的策略。
关键词：高中;生物;核心素养
中图分类号：G633.91
其他文献
摘 要：古代伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，要提高教学质量，教师首先应该注重培养学生的学习兴趣，而初中历史课尤其如此。笔者结合初中历史的教学实践，浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会。 关键词：初中历史;课堂教学;学习兴趣;激发方法 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）20-080-1
摘要：地理教学必须服务于地理教育，必须持续地培育学生形成正确的地理价值观。为此，我们必须研究、优化教育教学的策略，灵活地引导学生在课堂对话的过程中自然融入地理思想，在创新实践的体验中趣味实施，从而将基于课堂的教学升华为具有战略性的地理教育。 关键词：地理；教学；教育；对话；实践 中图分类号：G633.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-016-1 课程标准明确提出
摘要：无论课程内容怎样变革，教学方法和手段怎样优化，高效的课堂永远是教师们心中的梦想。所以，在小学体育课堂上，教师们要充分研究体育课程的特点，研究小学生的特点，最终要建立起“以人文本，以生为本”的高效课堂。 关键词：兴趣;任务;高效;小学体育 中图分类号：G623.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-058-1 多年的教学经验告诉我们，课堂高效的第一要件，就是学生
摘要：情感是人们对客观事物的一种心理感知。将情感纳入英语教学中，教师在教学过程中与学生的情感互动不仅迎合了初中生的心理特点，而且培养了学生对英语学习的态度和兴趣，让学生在学中找到乐趣，从而提高教学质量。 关键词：情感因素;师生情感互动;情感交流;教学影响 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-051-1 英语教学是一门语言学科，在教学过程中，
摘要：试卷评讲是一门学问，要讲究科学性、合理性、层次性、后续性等。主要从三个方面着手，即“必须得分题方面、可以得分题方面、争取得分题方面”，再掌握三种武器，才能做到有的放矢，收获成功。 关键词：试卷评讲;着眼点;跟进措施 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-126-1 评讲试卷是教学中的一项重要内容，它是对某一阶段教师教学和学生学习的一个总结
摘 要：历史学科给很多人一种厚重、沉闷的感觉，由于历史学本身是对过去的事实的反映，没有夸张也没有渲染。所以教材中体现出来的部分比较枯燥乏味，也较难引起学生阅读的兴趣。本文试通过教学方法以及史料呈现上的变化来增强历史的趣味性，用有限的时间帮助学生实现在能力与情感目标上的双达成。 关键词：高中历史；趣味教学；方法 中图分类号：G633.51文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）1
摘要：美术新课标指出：“指导美术教育要加强学习的综合性和探索性，注重课程与生活经验相结合，使学生在体验中提高想象力、创造力和审美能力。”作为一名美术教师，我们必须严格按照新课标的要求，重新审视自己的教学行为，以适应课程改革的变化。本文从以舞台化教学促进合作学习和以舞台化教学融汇综艺大观两方面入手，探讨了提高初中美术有效教学的实施途径。 关键词：初中美术；有效教学；实施途径 中图分类号：G633
摘 要：信息技术课程中的理论学习是为培养学生技能打下基础，而动手则是为了培养技能，从而更加深入地掌握知识。而其中技能性，也就是操作性，在信息技术课程中占据主要地位。因此，动手实践是培养学生技能的基本途径，也是学好信息技术课程的关键。 关键词：七年级；动手操作；能力培养 中图分类号：G633.67文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-088-1 信息技术课是一门操作性很
摘 要：有效指导是作文教学的一个难点。采用基于学情的小学生作文“微训练”教学方法，可以摸准学情，针对学生习作中的实际问题，设计作文指导训练点，有的放矢地进行“微训练”。这种训练模式具有耗时少、难度低、反馈快、贴近学生实际的特点，可以进行大量的专项训练，从而有效提升学生的写作能力。 关键词：微训练;作文教学;小学生 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（201
摘 要：课程水平是学校软实力的重要体现，课程建设是学校发展的重要支点。在实施课程建设的过程中，我校涵育教师的课堂教学艺术，深化教师对国家课程的理解，保证教师对地方课程的执行力度。我们通过对学生成长需求的调查，有效地整合了课程资源，提升了教师对校本课程的开发能力。此外，我校还在组织建设、课程培训、课程开发与管理、社团活动等方面进行了一些有意义的探索。 关键词：课程建设;学校发展;整合课程资源 中