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【摘要】现阶段我国经济发展速度逐渐加快，中小企业的发展规模相应扩大，发展方向趋于现代化国际运营模式。我国中小企业对人才的需求在数量与质量上都有所提升，企业现阶段真正需求的人才为技能型人才和多元化综合人才。本文中作者以研究企业需求的技能型人才为主，针对性的提出分析，给出现阶段企业需求与学校培养技能型人才的一些发展途径。
【关键词】企业；需求；技能型；人才
1.学校教育培养是技能型人才培养的主渠道
面对现阶段新时期经济发展与科技发展步入快速发展阶段，学校教育培养的根本目标在于提高学生培养的实践能力，主要针对人才的技能型提高做出研究与分析，在学生学习理论知识的基础上，加强学生本身的社会实践能力探索，提高学习质量，树立全新的企业办学目标，学校培养的实用性人才要与企业发展的目标紧密结合，要满足企业发展的目标与方向，承担起企业培养技能型人才的重要责任，要为技能型人才的成长开辟出一条道路，保证人才的健康化成长，改善学校的传统理论教学思想，学校培养学生自我实践探索能力的同时，要注重对学生感兴趣的企业的工作内容与工作技巧给予解释和说明，帮助企业定期、定量培养需要的人才，现阶段以职业化高校为代表的各种人才培养发展模式已经逐步得到了健全，培养技能型人才已经成为了学校发展的目标，成为了我国培养高级技能人才的重要途径。
2.社会实践训练对人才培养的帮助
公共实训基地是我国职业培训事业的一项重大创新， 是劳动保障部门提高职业培训和技能人才培养水平的重要平台。公共实训基地开放的性质决定了它能够根据职业培训的发展需要不断产生新的功能，比如实训、鉴定、师资培养、技能竞赛、技术交流和示范性培训等功能，但最重要、核心的功能只有两个：实训和鉴定。要在实训上下大功夫，当社会实践训练达到高水平时，鉴定就能达到高水平，有了这两个支柱，就一定能够支撑起公共实训基地这个平台。要发挥民办职业培训机构在技能人才培训方面的作用，满足社会和市场对技能人才的需求。 鼓励大中型企业建立民营公共实训基地， 对民营公共实训基地开展培训政府给予财政补贴或税收优惠。
3.岗位成才培养渠道是实现技能人才自我完善的重要途径
3.1建立岗位成才的培养机制
学生自我的成才发展路径必须要与企业发展道路紧密结合，企业生产与经营的过程中必须针对性的为学生提供一个良好的工作岗位，给学生一个良好的工作环境和氛围，现阶段社会发展中，许多熟练技巧的工人与员工都是依靠师傅传授技巧逐渐成长起来的，学生树立自我正确的发展观念，必须要与单位经验丰富和工作能力较强的前辈多学习实际操作能力和社会实践能力，并且将这些知识与学校学习的理论知识互相结合，形成良好的岗位成才观念，培养自我的学习方式与学习能力，提高自我适应岗位发展的良好适应能力，提升自我的发展空间与职业化发展动力，做符合企业发展的技能型人才。
3.2建立岗位成才激励机制
从1995年起， 劳动部会同46个行业部门及各省市在全国范围内评选出百名“全国技术能手”，并从中挑选10名技能水平最突出者，授予他们“中华技能大奖”荣誉称号。这项制度的建立，为技能人才架起了一座通往高级技能人才彼岸的桥梁，企业奖励有功的技术工人，国家把它作为一项制度确立起来，具有非常重要的意义。应建立一整套有利于技能人才培养与使用的激励机制，鼓励技能劳动者立足本职， 走岗位成才之路是非常及时和必要的。
4.企业培训培养渠道是高级技能人才培养的重要途径
信息化产业的迅速发展带动了相关中小企业的发展与壮大，中小企业生产力的加强，提升了中小企业产品的品质与质量，企业内部的技术创新与发展提升了本身的技术能力，企业的生产越来越多的注重市场中的需求与市场节奏的变化，高级技能的人才成为了企业长期发展与可持续发展的直接动力。技能型人才在着富有挑战的长期建设过程中，必须积累自我的经验，将理论知识柔和进实际操作，在企业中发挥自我的价值与作用，了解行业中的发展经验与教训，积累自我的发展动力，交流经验和技巧，企业也要给予这些技能型人才一个发挥自我能力的空间与平台，给予员工一种新型发展出路，让员工可以施展本领，越来越强。
4.1企业具有高级技能人才培训的优势
我国1996 年颁布的《职业教育法》规定：“企业应当根据本单位的实际，有计划地对本单位的职工和准备录用的人员实施职业教育”（第二十条）。我国企业，特别是国有大中型企业为了增强企业的竞争能力， 也把提高企业职工综合素质及培养高素质人才作为自己的职责。有些行业因工作条件特殊， 需要具有独自操作能力的高级技能人才， 并且只有依靠自己的力量才能培养这样的人才。企业可制定培养方案加大自身对高级技能人才的培养力度。有许多企业走出了一条自己加快培养高级技能人才的路子，既补充了一线岗位短缺的问题，又使企业经济效益和人才培养双丰收。
4.2大企业具有建立培训机构的能力
一些大企业对技能型人才的培训需求相应提高了标准，都建立了属于单位内部的教育机构与体系，培训中心的工作人员对技能型人才的培训主要抓住几个方面的信息点：首先、要提升技能型人才本身的理论知识，丰富现代化知识结构，提升现代化的理论知识基础，其次、有目标有计划的建立标准的技能型人才培训机制，保证技能型人才都拥有一些上岗证书和职业资格审查证书，保证了基本的技能型人才的专业化素养的实现。
4.3企业运用管理机制激励成才
目前国有企业中普遍存在工人不愿意学技术，参加职业培训积极性不高，热衷于学历教育而忽略岗位成才的现象。究其原因，有来自职工本人认识和价值取向方面的问题，但更主要的，还是来自于企业和社会。管理机制好，职工学习热情高企业的效率取决于企业职工的素质，好的人才管理机制会激发职工的积极性，挖掘职工的潜能，能大大提高劳动生产率，也会激励人才成长。有些公司的各岗位人员经过知识与技能的全面考核，合格者才能获得岗位资格证书，在岗人员只有加倍努力学技术，提高专业技能才不会被淘汰；保持和不断提高自身能力，才有可能获得上岗机会或竞争高岗位的条件。
5.产教结合是高技能人才培养的特色
技能型人才必须要结合企业现实发展情况与学校学习的专业理论知识，柔和两者的优势作为创新发展动力，吸纳高职院校的办学特色，注重社会实际能力的培养，树立技能型人才的专业化素养的理论知识，还要加强社会实践的理论化培养，将理论化知识与实践企业运营相互结合，保证学校教育与企业发展培养之间的完美结合，还要保证综合文化与专业文化的融合教学培养，让学校的专业理论研究与企业的实际发展相互结合，实现全面化发展。
【参考文献】
[1]高技能人才是人才强国的重要支柱.劳动和社会保障部副部长张小建—谈高技能人才队伍建设.职业，2004.20-24.
[2]姜泽海，刘能高.企业高技能人才的短缺与培养.职业教育研究，2006.4：30-33.
[3]王曉军，谢小荣.企业技能型人才培养的途径研究.江西食品工业，2011.09：44-47.
【关键词】企业；需求；技能型；人才
1.学校教育培养是技能型人才培养的主渠道
面对现阶段新时期经济发展与科技发展步入快速发展阶段，学校教育培养的根本目标在于提高学生培养的实践能力，主要针对人才的技能型提高做出研究与分析，在学生学习理论知识的基础上，加强学生本身的社会实践能力探索，提高学习质量，树立全新的企业办学目标，学校培养的实用性人才要与企业发展的目标紧密结合，要满足企业发展的目标与方向，承担起企业培养技能型人才的重要责任，要为技能型人才的成长开辟出一条道路，保证人才的健康化成长，改善学校的传统理论教学思想，学校培养学生自我实践探索能力的同时，要注重对学生感兴趣的企业的工作内容与工作技巧给予解释和说明，帮助企业定期、定量培养需要的人才，现阶段以职业化高校为代表的各种人才培养发展模式已经逐步得到了健全，培养技能型人才已经成为了学校发展的目标，成为了我国培养高级技能人才的重要途径。
2.社会实践训练对人才培养的帮助
公共实训基地是我国职业培训事业的一项重大创新， 是劳动保障部门提高职业培训和技能人才培养水平的重要平台。公共实训基地开放的性质决定了它能够根据职业培训的发展需要不断产生新的功能，比如实训、鉴定、师资培养、技能竞赛、技术交流和示范性培训等功能，但最重要、核心的功能只有两个：实训和鉴定。要在实训上下大功夫，当社会实践训练达到高水平时，鉴定就能达到高水平，有了这两个支柱，就一定能够支撑起公共实训基地这个平台。要发挥民办职业培训机构在技能人才培训方面的作用，满足社会和市场对技能人才的需求。 鼓励大中型企业建立民营公共实训基地， 对民营公共实训基地开展培训政府给予财政补贴或税收优惠。
3.岗位成才培养渠道是实现技能人才自我完善的重要途径
3.1建立岗位成才的培养机制
学生自我的成才发展路径必须要与企业发展道路紧密结合，企业生产与经营的过程中必须针对性的为学生提供一个良好的工作岗位，给学生一个良好的工作环境和氛围，现阶段社会发展中，许多熟练技巧的工人与员工都是依靠师傅传授技巧逐渐成长起来的，学生树立自我正确的发展观念，必须要与单位经验丰富和工作能力较强的前辈多学习实际操作能力和社会实践能力，并且将这些知识与学校学习的理论知识互相结合，形成良好的岗位成才观念，培养自我的学习方式与学习能力，提高自我适应岗位发展的良好适应能力，提升自我的发展空间与职业化发展动力，做符合企业发展的技能型人才。
3.2建立岗位成才激励机制
从1995年起， 劳动部会同46个行业部门及各省市在全国范围内评选出百名“全国技术能手”，并从中挑选10名技能水平最突出者，授予他们“中华技能大奖”荣誉称号。这项制度的建立，为技能人才架起了一座通往高级技能人才彼岸的桥梁，企业奖励有功的技术工人，国家把它作为一项制度确立起来，具有非常重要的意义。应建立一整套有利于技能人才培养与使用的激励机制，鼓励技能劳动者立足本职， 走岗位成才之路是非常及时和必要的。
4.企业培训培养渠道是高级技能人才培养的重要途径
信息化产业的迅速发展带动了相关中小企业的发展与壮大，中小企业生产力的加强，提升了中小企业产品的品质与质量，企业内部的技术创新与发展提升了本身的技术能力，企业的生产越来越多的注重市场中的需求与市场节奏的变化，高级技能的人才成为了企业长期发展与可持续发展的直接动力。技能型人才在着富有挑战的长期建设过程中，必须积累自我的经验，将理论知识柔和进实际操作，在企业中发挥自我的价值与作用，了解行业中的发展经验与教训，积累自我的发展动力，交流经验和技巧，企业也要给予这些技能型人才一个发挥自我能力的空间与平台，给予员工一种新型发展出路，让员工可以施展本领，越来越强。
4.1企业具有高级技能人才培训的优势
我国1996 年颁布的《职业教育法》规定：“企业应当根据本单位的实际，有计划地对本单位的职工和准备录用的人员实施职业教育”（第二十条）。我国企业，特别是国有大中型企业为了增强企业的竞争能力， 也把提高企业职工综合素质及培养高素质人才作为自己的职责。有些行业因工作条件特殊， 需要具有独自操作能力的高级技能人才， 并且只有依靠自己的力量才能培养这样的人才。企业可制定培养方案加大自身对高级技能人才的培养力度。有许多企业走出了一条自己加快培养高级技能人才的路子，既补充了一线岗位短缺的问题，又使企业经济效益和人才培养双丰收。
4.2大企业具有建立培训机构的能力
一些大企业对技能型人才的培训需求相应提高了标准，都建立了属于单位内部的教育机构与体系，培训中心的工作人员对技能型人才的培训主要抓住几个方面的信息点：首先、要提升技能型人才本身的理论知识，丰富现代化知识结构，提升现代化的理论知识基础，其次、有目标有计划的建立标准的技能型人才培训机制，保证技能型人才都拥有一些上岗证书和职业资格审查证书，保证了基本的技能型人才的专业化素养的实现。
4.3企业运用管理机制激励成才
目前国有企业中普遍存在工人不愿意学技术，参加职业培训积极性不高，热衷于学历教育而忽略岗位成才的现象。究其原因，有来自职工本人认识和价值取向方面的问题，但更主要的，还是来自于企业和社会。管理机制好，职工学习热情高企业的效率取决于企业职工的素质，好的人才管理机制会激发职工的积极性，挖掘职工的潜能，能大大提高劳动生产率，也会激励人才成长。有些公司的各岗位人员经过知识与技能的全面考核，合格者才能获得岗位资格证书，在岗人员只有加倍努力学技术，提高专业技能才不会被淘汰；保持和不断提高自身能力，才有可能获得上岗机会或竞争高岗位的条件。
5.产教结合是高技能人才培养的特色
技能型人才必须要结合企业现实发展情况与学校学习的专业理论知识，柔和两者的优势作为创新发展动力，吸纳高职院校的办学特色，注重社会实际能力的培养，树立技能型人才的专业化素养的理论知识，还要加强社会实践的理论化培养，将理论化知识与实践企业运营相互结合，保证学校教育与企业发展培养之间的完美结合，还要保证综合文化与专业文化的融合教学培养，让学校的专业理论研究与企业的实际发展相互结合，实现全面化发展。
【参考文献】
[1]高技能人才是人才强国的重要支柱.劳动和社会保障部副部长张小建—谈高技能人才队伍建设.职业，2004.20-24.
[2]姜泽海，刘能高.企业高技能人才的短缺与培养.职业教育研究，2006.4：30-33.
[3]王曉军，谢小荣.企业技能型人才培养的途径研究.江西食品工业，2011.09：44-47.