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英语教学的终极目标是：让学生学会感悟和运用目标语国家的意识和文化进行交际。鉴于这个宗旨，我们的教学除了依赖书本中的印刷文字或符号来进行的文本教学以外，还需渗透大量文本之外的内容，比如社会习俗、语言环境、体态语言，以及语言活动过程中的心理因素与能力等，我们把这些统称为非文本语言现象。交际离不开文本知识，但同时也离不开非文本语言现象。文本知识是抽象的、概念化的，而非文本内容却是鲜活的、具体的、富有意义的，它体现在交际的整个过程，涵盖了语言运用的各个方面。从严格意义上讲，这些非文本现象不是语言本身，无法用规范的