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作为交际工具和思维工具的语言，就其本身来说，是由词汇和语法构成的体系，它因社会的存在而存在，随社会的发展而发展。古代汉语的词汇远不及现代汉语丰富，语法规范也和现代汉语差别很大，因而在文言文教学中，学生对文言文的理解起来有很大困难。笔者在多年的高中语文教学中，深深体会到，要使学生较为系统地掌握它，不是一件易事，也绝不可能一蹴而就。尤其在高中一年级文言文教学里，教师应该牢固树立以下四种意识。