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机器人流程自动化技术(RPA)对会计记账工作的模拟和替代,使得高职院校基于财务软件操作的会计核算工作技能培养目标定位面临着严峻的挑战.自动化对会计组织结构和会计岗位的重构与重新定义,使得RPA财务机器人课程核心能力的培养与传统的会计课程有着本质的区别.以高职院校“RPA财务机器人”课程为例,在分析CBET模型和课程融合性的基础上,构建了基于CBET的RPA财务机器人课程教学设计模型,然后从课程的需求分析、教学目标、教学开发与实施以及教学评价方式方面结合RPA课程的特征进行了深入的阐述.文章定义了智能财务相关岗位的职责和RPA技能要求,能够为高职院校RPA财务机器人课程的开设和人才培养提供参考与借鉴.