【摘 要】
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国务院办公厅在《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出:“美育是审美教育,也是情操教育或心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气
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国务院办公厅在《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出:“美育是审美教育,也是情操教育或心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵.”美育主要通过自然界、社会生活以及艺术中美好的事物来进行,培养学生认识美、爱好美和创造美的能力,在人的全面发展教育中,美育占有重要地位,与德育、智育、体育相辅相成、相互促进.
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思维是对客观事物的概括的间接的反映，它反映的是事物的本质属性和事物之间的规律性的联系.思维的发生和发展会表现出个性差异，这种差异体现为思维活动中的智力特征，这就是思维品质.思维品质主要包括深刻性、灵活性、批判性、独创性和敏捷性五个方面. 本文为全文原貌 未安
在人民教育出版社出版的九年级物理课本126页“动手动脑学物理”第3题中提到了这样一个问题： 用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力计的读数.使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板(图1).弹簧测力计的读数有什么变化？解释产生这个现象的原因.(以下简称：实验一) 在与其配套的《教师教学用书》156页中给出了这一问题的参考答案： 弹簧测力计的读数变大.这是因为玻璃板与水的接