自高中住宿以来，我便习惯性地将家视为假期里的放松场所，在家时除了完成基本假期作业外，从不曾进行任何额外的学习。这种习惯在大一寒假“变本加厉”，毕竟大学没有严格意义上的寒假作业。每天，我的行动轨迹都是“三点一线”：床—书桌—沙发;除了取快递、外卖，每日微信步数从不过百;家务活也只做洗碗等简单重复劳动。然而，疫情突袭，网课到来，我的这种放松状态成为实现学习目标的最大阻碍。
　　尽管对一切都早有预料，但真正开学后，我还是为自己上课中途会睡着、专业课都无法集中精神的颓废状态感到十分无助和痛苦，我决心改变这一切。我看见学院官方微信公众号有一篇推送“网课拯救行动”，列举了多种实现高效网课学习的方法，诸如设多个闹钟以免错过签到、听听自己喜欢的音乐、上课积极主动与老师互动等;知乎上也有很多经验分享：为增加仪式感穿稍微正式的服装而不是睡衣上课、不在书桌上堆放过多杂物、下载自我管理App督促学习等。
　　我充分借鉴他人经验，同时结合之前走读时在家学习的经验教训，从中择取了相对适合我的几种方法：戴耳塞或隔音耳机营造安静的学习氛围、制定和在校时类似的作息表、早八时不再踩点起床签到而是早起半小时背英语单词提振精神、专业课上用记笔记代替漫无目的地盯书、每一两个小时换一门学科进行学习以防疲劳、带着问题看视频、对每天的学习任务进行整理归纳、不需要手机时把它放到学习以外的场所虽然改变习惯十分困难，但好在我觉悟得够早，因此还来得及补救。在紧急补救了近一个月后，我终于赶上了老师上课的节奏和进度。
　　对于欠缺勇气的我来说，地理距离的加大反而让我与许多人的沟通更加频繁。在校上课时，我常常有请教老师的想法但很少付诸实际行动，转而向同学询问。对于同学也无法解答的问题，我也不会追问老师，而是选择遗忘或放弃，这导致我常常对相应学科细节的了解不够深入。而实现网络授课后，我会将当天课上的疑惑与不解进行备注，并在下课后通过“学习通”App或微信与老师私聊，及时解开困惑。在这一过程中，我与老师的心理距离得以拉近。现在返校上课，我也不再发怵与老师当面沟通了。

　　除了学习之外，我的日常生活也出现了很多新的可能：有更多的时间与父母相处和沟通，与父母的关系在相互理解中变得更加牢固;由于通勤时间减少，我有了更多时间去做自己感兴趣的事，比如做菜、织围巾和跳舞。其实我从小就对织毛衣、织围巾这种手艺活非常好奇和向往，但又觉得自己不是心灵手巧的那块料，而且耗费时间太长，所以一直没找到合适的机会去尝试。疫情期间，我毫不犹豫地下单了一斤毛线团。由于重量和体积较大，毛线团引起了老妈的注意，她在我还没开始织时就笑着说：“你这三分钟的热度，别到时候全都浪费了。”我偏不信邪，兴致勃勃地开始学起来。

　　刚开始时我劲头十足，但重复了十几遍后我的确开始厌倦了。为了不让老妈的话成为现实，我只好硬着头皮利用课余时间一点点地织。当围巾初具模样时，我的热情又开始高涨了。最终，我在开学之前给爸妈一人织了一条最简易款的细长围巾，并在他们不可置信的眼神中将围巾递给了他们。虽然织围巾步骤繁多，但我也在这一过程中沉淀下来，不仅每天减少了看手机的时间，还为网课学习提供了一个更加平和的心态。抱着这样的心态，一天网课学下来，倒也感觉没那么累了。
　　责任编辑：丁莉莎