【摘 要】
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过去,讨论学校特色问题,曾经有过这样一种说法：没有“解词”,只有“造句”.意思是说,“特色”不太容易给出确切的定义,但也没有影响特色建设的进行.如果用“不好言传,却可意会
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过去,讨论学校特色问题,曾经有过这样一种说法：没有“解词”,只有“造句”.意思是说,“特色”不太容易给出确切的定义,但也没有影响特色建设的进行.如果用“不好言传,却可意会”来表达,大概也还接近.当然,即便就是“造句”,句号是否能画“圆”,还得另当别论.原因很简单,圆不圆自己说了不算,要看社会反映.因为,在一定意义上,学校的“特色”应该属于“社会辨识度”的范围,你的特色建设,到底有没有社会辨识度,老百姓心里都有数.
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