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住在灵宝市第一小学附近的居民每当提起这所学校，第一句话很可能就是：那是一所音乐的学校。音乐已经成为这个学校最美的语言。
漫步校园，精美的名言牌、校训牌、励志牌讲述着这个学校对艺术的理解和挚爱；校园墙壁上，悬挂和张贴着中外世界著名音乐大师的头像以及写有中外经典名曲赏析的内容。侧耳细听，广播里流淌着一首首古典名曲，清新、优美、婉转、抒情，时不时飘进师生的耳朵。潜移默化中，音乐融入了每一名师生的工作、学习和生活。
校长翟美峰是一个音乐爱好者。她常说；音乐能够开启人的智慧，促进身心和谐发展，提高人的道德水准，陶冶高尚情操。没有艺术的教育是灰色的教育，是没有生命活力的教育。近年来，她看到不少家长送孩子进各种培训班学习电子琴、钢琴、古筝、琵琶……这引起她的思考。怎么让我们这所大规模的小学给孩子提供正规的艺术教育呢?经过深入思考和讨论，2002年，一小以音乐教育为切入点，以器乐学习为突破口，开展艺术特色教育，通过特色教育实现真正意义上的美育，达到以美载德，以美启智、以美健体、以美育人的目的。
一小有11位音乐教师，都具有一定的吹、拉、弹、唱基本功，但要从事正规的音乐教育，必须经过进一步的培训。于是，学校采取引进人才，与高校联手的办法，尽快实现师资校本化。他们费尽周折，与西安音乐学院的教师取得了联系，由对方定时来人上课，争取用3年时间完成校本培训。同时，学校投资50万元购买了民族管弦乐器500余件，还购买了电子琴、谱台、器乐学习课本、五线谱本、录音机、音乐录音带、光盘等多种用品，并建立健全了艺术特色教育的各种管理、考核、评价细则。学校还组建了班级、年级、学校“三级兴趣网络”，全校3150名学生分成提高班和普及班。提高班重点学习各种民族乐器的演奏技能和技巧，由西安音乐学院的教师利用周六时间进行面授辅导。目前，学校有音乐提高班27个，学生400余名。
为了保证学生的练习，学校创制了家校联系卡，家长每天都要填写学生的练习时间、情况反馈，周六还要让辅导教师查看、签字。另外，学校开展了丰富多彩的艺术课外活动，利用每年5月份的艺术节、10月份的迎国庆歌咏比赛、庆元旦文艺晚会、正月十五灯展灯谜晚会等，为学生提供展示风采的舞台，以激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术情趣，提升学生的艺术修养。
器乐的学习绝非一日之功。起初，一小校园里听到的不是优美的乐音，而是或嘶哑或断续的“杂音”。为了方便练习，教师们经常聚到一起切磋技艺，在“杂音”中忘记了一天的劳累，忘记了要做的家务。有的家庭一家三口全在一小工作、学习，如果你顺着“杂音”走过去，准会看到这样的场面：孩子架着小提琴在用功，妈妈在拉二胡，爸爸则在吹笙。尽管他们演奏出的声音并不很优美，但你还是会感觉到他们正沉浸在愉悦的精神享受之中。
张艺杰是一小六(4)班的学生，他求知欲强，但生胜好动。前几年，家里为他买了小提琴，还跑了很多地方请了一个好老师。当学校开始艺术教育时，小艺杰的爸爸高兴地找到校长说：“这下好了，你们把专家请到学校了。”正式学习一段时间后，家里人发现，艺杰变得专心了，注意力不集中的毛病不知不觉改掉了。每天放学回家，他先写作业，然后就开始练琴，一练就到了晚上10点钟。他学会了坚持，自信心也明显增强。一次，一位荷兰籍教授到灵宝考察，在一小，艺杰为客人演奏了一曲《北风吹》。老教授听完后对艺杰说：“多么好听的曲子，我感受到了中国音乐的美妙，希望将来能在荷兰看到你!”
通过各种类型的艺术学习班，教师们也看到了自身的发展和变化。在教学中，他们自觉地把美育思想渗透进学科中，用美的语言、美的画面、美的手段来丰富自己的教育教学活动。在艺术学习和欣赏中，他们的性情得到了愉悦，人格魅力得到了提升，部分教师改变了过去工作中的一些不良行为，教育方法更艺术化、人性化。
在近几年的摸索和实践中，一小创建出了以开发环境性艺术教育、优化学科性艺术教育、开展渗透性艺术教育、强化活动性艺术教育、开展专题性艺术教育五个方面为总领的全方位艺术教育之路，并且呈现出了规模化、个性化、普及化、多元化的特点，取得了可喜的成绩。学校多次在市里组织的文艺演出活动中获奖。去年5月，由他们表演的笛子合奏《扬鞭催马运粮忙》在全国“国苗奖”儿童艺术表演大赛中获二等奖；刘晓梦在2005年河南省第四届青少年歌手大赛中捧回了金奖。
从咬定特色到凸显特色，市一小已经成功地走出了第一步，形成了浓厚的校园文化氛围，同时带动了学校各项工作的开展。一小连年被评为市德育工作先进单位、关心下一代工作先进单位、三门峡市小公民道德建设先进单位。在教学和管理方面，随着相关科研课题的深入开展，学校去年被确定为省教学实验基地，多次被评为三门峡市规范化管理先进单位、体卫艺工作先进单位。
如今，音乐教育已经成为市一小最靓的名片，吸引着周边地区求学的孩子。学校将为他们营造一个更加温馨的环境，为他们搭建一个全方位发展的舞台。
责 编 刘 波
漫步校园，精美的名言牌、校训牌、励志牌讲述着这个学校对艺术的理解和挚爱；校园墙壁上，悬挂和张贴着中外世界著名音乐大师的头像以及写有中外经典名曲赏析的内容。侧耳细听，广播里流淌着一首首古典名曲，清新、优美、婉转、抒情，时不时飘进师生的耳朵。潜移默化中，音乐融入了每一名师生的工作、学习和生活。
校长翟美峰是一个音乐爱好者。她常说；音乐能够开启人的智慧，促进身心和谐发展，提高人的道德水准，陶冶高尚情操。没有艺术的教育是灰色的教育，是没有生命活力的教育。近年来，她看到不少家长送孩子进各种培训班学习电子琴、钢琴、古筝、琵琶……这引起她的思考。怎么让我们这所大规模的小学给孩子提供正规的艺术教育呢?经过深入思考和讨论，2002年，一小以音乐教育为切入点，以器乐学习为突破口，开展艺术特色教育，通过特色教育实现真正意义上的美育，达到以美载德，以美启智、以美健体、以美育人的目的。
一小有11位音乐教师，都具有一定的吹、拉、弹、唱基本功，但要从事正规的音乐教育，必须经过进一步的培训。于是，学校采取引进人才，与高校联手的办法，尽快实现师资校本化。他们费尽周折，与西安音乐学院的教师取得了联系，由对方定时来人上课，争取用3年时间完成校本培训。同时，学校投资50万元购买了民族管弦乐器500余件，还购买了电子琴、谱台、器乐学习课本、五线谱本、录音机、音乐录音带、光盘等多种用品，并建立健全了艺术特色教育的各种管理、考核、评价细则。学校还组建了班级、年级、学校“三级兴趣网络”，全校3150名学生分成提高班和普及班。提高班重点学习各种民族乐器的演奏技能和技巧，由西安音乐学院的教师利用周六时间进行面授辅导。目前，学校有音乐提高班27个，学生400余名。
为了保证学生的练习，学校创制了家校联系卡，家长每天都要填写学生的练习时间、情况反馈，周六还要让辅导教师查看、签字。另外，学校开展了丰富多彩的艺术课外活动，利用每年5月份的艺术节、10月份的迎国庆歌咏比赛、庆元旦文艺晚会、正月十五灯展灯谜晚会等，为学生提供展示风采的舞台，以激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术情趣，提升学生的艺术修养。
器乐的学习绝非一日之功。起初，一小校园里听到的不是优美的乐音，而是或嘶哑或断续的“杂音”。为了方便练习，教师们经常聚到一起切磋技艺，在“杂音”中忘记了一天的劳累，忘记了要做的家务。有的家庭一家三口全在一小工作、学习，如果你顺着“杂音”走过去，准会看到这样的场面：孩子架着小提琴在用功，妈妈在拉二胡，爸爸则在吹笙。尽管他们演奏出的声音并不很优美，但你还是会感觉到他们正沉浸在愉悦的精神享受之中。
张艺杰是一小六(4)班的学生，他求知欲强，但生胜好动。前几年，家里为他买了小提琴，还跑了很多地方请了一个好老师。当学校开始艺术教育时，小艺杰的爸爸高兴地找到校长说：“这下好了，你们把专家请到学校了。”正式学习一段时间后，家里人发现，艺杰变得专心了，注意力不集中的毛病不知不觉改掉了。每天放学回家，他先写作业，然后就开始练琴，一练就到了晚上10点钟。他学会了坚持，自信心也明显增强。一次，一位荷兰籍教授到灵宝考察，在一小，艺杰为客人演奏了一曲《北风吹》。老教授听完后对艺杰说：“多么好听的曲子，我感受到了中国音乐的美妙，希望将来能在荷兰看到你!”
通过各种类型的艺术学习班，教师们也看到了自身的发展和变化。在教学中，他们自觉地把美育思想渗透进学科中，用美的语言、美的画面、美的手段来丰富自己的教育教学活动。在艺术学习和欣赏中，他们的性情得到了愉悦，人格魅力得到了提升，部分教师改变了过去工作中的一些不良行为，教育方法更艺术化、人性化。
在近几年的摸索和实践中，一小创建出了以开发环境性艺术教育、优化学科性艺术教育、开展渗透性艺术教育、强化活动性艺术教育、开展专题性艺术教育五个方面为总领的全方位艺术教育之路，并且呈现出了规模化、个性化、普及化、多元化的特点，取得了可喜的成绩。学校多次在市里组织的文艺演出活动中获奖。去年5月，由他们表演的笛子合奏《扬鞭催马运粮忙》在全国“国苗奖”儿童艺术表演大赛中获二等奖；刘晓梦在2005年河南省第四届青少年歌手大赛中捧回了金奖。
从咬定特色到凸显特色，市一小已经成功地走出了第一步，形成了浓厚的校园文化氛围，同时带动了学校各项工作的开展。一小连年被评为市德育工作先进单位、关心下一代工作先进单位、三门峡市小公民道德建设先进单位。在教学和管理方面，随着相关科研课题的深入开展，学校去年被确定为省教学实验基地，多次被评为三门峡市规范化管理先进单位、体卫艺工作先进单位。
如今，音乐教育已经成为市一小最靓的名片，吸引着周边地区求学的孩子。学校将为他们营造一个更加温馨的环境，为他们搭建一个全方位发展的舞台。
责 编 刘 波