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[摘 要：多媒体技术作为一种全新的现代音乐教育形式和教育手段，多媒体教学方法有着许多传统教学方法无法比拟的优势。在钢琴课堂教学过程中，教师应用多媒体技术创新教学方法，提升学生兴趣，丰富教学内容，从而使高校钢琴教学不良现状得以有效改善，提升钢琴教学效果，使学生钢琴水平及能力得以提升。
关键词：多媒体；高校；钢琴教学；应用]
1多媒体技术应用于高校钢琴教学的必要性
传统的教学手段教学方式较为单一，通常以教师为主体根据教材进行理论教学，不能很好的结合实际操作进行教学。仅仅通过理论的学习和知识的记忆是不足以学好钢琴的，若想学好钢琴，钢琴练习与理论学习相结合是必不可少的，通过钢琴练习不仅可以更好的掌握钢琴知识，还可以在钢琴练习中发现错误并及时改正。但在实际教学中，由于教学成本等原因常采用大班授课和较短的课时，不能做到理论学习与实际操作相结合，使得教学质量和水平普遍较低，不能达到应有的教学目标。将多媒体技术应用于高校钢琴教学中，运用计算机综合处理文字、图像、音频等多媒体信息，将这些多元信息有机的结合，可以使教学内容和思想得到更丰富的表达，从而提升钢琴教育水平。多媒体技术可以将枯燥无味的纸质教学内容转变为有声有色、动静结合、生动形象的信息化教学内容。对于激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和思维能力，解决教学中的疑难点有着积极地作用。多媒体教学手段相比于传统教学手段有着独特的优势，在课堂教学中科学合理的运用多媒体技术，可以大大的提高教学效率和质量。采用多媒体技术辅助高校钢琴教学其必要性不言而喻，做好多媒体技术与教材的结合工作，使多媒体技术在高校钢琴教学中得到更加广泛的应用。但实际教学中存在着大量不合理的运用，使教学走入误区。
2高校钢琴教学方式存在的问题
现在，国内高校的钢琴课教学方式分为大班式和个体式两种，而这两种教学方式各有利弊，也在不同方面影响着钢琴教学效果的提升。首先，大班式教学就是全班学生集体进行钢琴教学，这种方式在高校钢琴教学中应用较多。采用大班式教学，教师会对全班学生进行钢琴教学，理论知识讲授多于实践演示，特别是一些钢琴演奏中的技术和技巧更是不能向学生很好的示范。而且因为面向的是全班同学，因此对学生的个体差异和个体需求照顾不到，不利于学生的发展。同时，大班式教学，学生也无法进行更多的实践练习，对于理论知识无法在实践中很好的应用，不利于学生的学习。其次，个体式教学就是教师与学生进行的是单独的鋼琴教学。这种教学方式教师能够针对学生个体存在的问题、实际学习的情况和具体的教学内容进行单独的指导和帮助，有利于学生个性成长，教学效果一般情况都非常好。但是，个体式教学学生在课堂上需要进行大量的实践练习，但课堂教学的时间有限，这也影响了学生钢琴能力的提升。
3多媒体技术在高校钢琴教学中的创新应用
3.1利用多媒体技术创新钢琴教学的目标
多媒体技术作为现代教学的产物，在高校钢琴教学中的应用具有很好的应用价值，其能够将钢琴课的理论知识具体化、层次化，便于学生的吸收和理解。当前我国高校钢琴教学中教师的主体性太强，过于重视教学目标的制定，没有充分考虑学生的实际情况，对学生的个性分析不够准确，导致所制定的教学目标不符合学生现阶段的发展特征。因此，教师可以在现阶段利用多媒体技术进行教学目标的创新，结合大学生的钢琴学习现状和实践水平，制定能够满足不同层出学生需求的教学目标，并用与教学目标相符合的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
3.2利用多媒体技术创新钢琴教学的过程
信息技术的发展推动了多媒体技术在教育教学中的应用，多媒体技术也必然会成为未来教学应用的必然趋势。因此，高校钢琴教学应该充分发挥多媒体技术的优势，将其高效地应用到钢琴理论与实践教学中去，形成一套有特色的多媒体钢琴教学方法，促进学生钢琴理论与演奏技能的提升。随着时代的进步，教师的教学观念也随之更新，多媒体作为技术新手段，在钢琴教学中的应用，能够使钢琴教学具有自己的特色，并通过多媒体的声效、图片、音效等提高学生的学习兴趣和主动创造力，促进学生综合素质的全面提升。
3.3利用多媒体技术突出钢琴教学的重难点
钢琴作为一种艺术形式，自身具有一定的教育功能，并能够吸引学生的学习兴趣。但传统的钢琴教学形式单一，教学氛围较差，导致钢琴课堂的教学结果并不理想。多媒体作为一种教学技术，其在高校钢琴教学中的应用，能够通过自身的图像性突出教学的重难点，并将重难点知识借助多媒体课件的形式展现出来，此种教学方法与传统钢琴教学形式相比，趣味性更高，直观性更强，更能够激发学生的学习兴趣。另外，应用多媒体技术教师能够对钢琴教学的内容进行丰富。例如利用多媒体技术播放钢琴作品，介绍钢琴艺术家资料等，以此来提高学生钢琴学习的质量，提升学生的音乐素养。
3.4利用多媒体技术提高学生的创新思维
艺术与想象和创新是分不开的，只有展开合理的想象和创新，才能更好地理解艺术的内涵和表达方式。钢琴是音乐艺术形式的一种，在钢琴教学中需要发挥学生的想象力和创新力。但在当前的钢琴教学实践中，教学重点被放在音乐听觉的表达上，单一枯燥的教学内容，不仅无法高效的激发学生的学习兴趣，还会导致学生对钢琴教学产生错误的理解。因此，在高校钢琴教学中，可以利用多媒体进行钢琴音乐、钢琴图片、钢琴演奏视频的整合，将音乐的旋律、钢琴弹奏力度以及配乐等通过多媒体形象直观的阐述出来，激发学生的想象，引导学生对此创新思维的培养，使学生在钢琴学习中既能感受到乐趣，又能够提升自身的钢琴学习能力。
4结语
随着信息技术的快速发展，多媒体在各个领域中都得到了应用，尤其是在教育领域中也得到了极为广泛的应用。多媒体技术作为一种新型的教学方式，在钢琴教学中的应用，对直观理解知识教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生高校钢琴教学效果具有非常重要的作用。
参考文献
[1]熊奕萍.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].艺海，2014（02）：115-117.
[2]周红生.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].亚太教育，2015（12）：122.
[3]张贺达，崔柳.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].音乐时空，2016（05）：156 135.
[4]武文璨.论多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].知音励志，2016（02）：39.
关键词：多媒体；高校；钢琴教学；应用]
1多媒体技术应用于高校钢琴教学的必要性
传统的教学手段教学方式较为单一，通常以教师为主体根据教材进行理论教学，不能很好的结合实际操作进行教学。仅仅通过理论的学习和知识的记忆是不足以学好钢琴的，若想学好钢琴，钢琴练习与理论学习相结合是必不可少的，通过钢琴练习不仅可以更好的掌握钢琴知识，还可以在钢琴练习中发现错误并及时改正。但在实际教学中，由于教学成本等原因常采用大班授课和较短的课时，不能做到理论学习与实际操作相结合，使得教学质量和水平普遍较低，不能达到应有的教学目标。将多媒体技术应用于高校钢琴教学中，运用计算机综合处理文字、图像、音频等多媒体信息，将这些多元信息有机的结合，可以使教学内容和思想得到更丰富的表达，从而提升钢琴教育水平。多媒体技术可以将枯燥无味的纸质教学内容转变为有声有色、动静结合、生动形象的信息化教学内容。对于激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和思维能力，解决教学中的疑难点有着积极地作用。多媒体教学手段相比于传统教学手段有着独特的优势，在课堂教学中科学合理的运用多媒体技术，可以大大的提高教学效率和质量。采用多媒体技术辅助高校钢琴教学其必要性不言而喻，做好多媒体技术与教材的结合工作，使多媒体技术在高校钢琴教学中得到更加广泛的应用。但实际教学中存在着大量不合理的运用，使教学走入误区。
2高校钢琴教学方式存在的问题
现在，国内高校的钢琴课教学方式分为大班式和个体式两种，而这两种教学方式各有利弊，也在不同方面影响着钢琴教学效果的提升。首先，大班式教学就是全班学生集体进行钢琴教学，这种方式在高校钢琴教学中应用较多。采用大班式教学，教师会对全班学生进行钢琴教学，理论知识讲授多于实践演示，特别是一些钢琴演奏中的技术和技巧更是不能向学生很好的示范。而且因为面向的是全班同学，因此对学生的个体差异和个体需求照顾不到，不利于学生的发展。同时，大班式教学，学生也无法进行更多的实践练习，对于理论知识无法在实践中很好的应用，不利于学生的学习。其次，个体式教学就是教师与学生进行的是单独的鋼琴教学。这种教学方式教师能够针对学生个体存在的问题、实际学习的情况和具体的教学内容进行单独的指导和帮助，有利于学生个性成长，教学效果一般情况都非常好。但是，个体式教学学生在课堂上需要进行大量的实践练习，但课堂教学的时间有限，这也影响了学生钢琴能力的提升。
3多媒体技术在高校钢琴教学中的创新应用
3.1利用多媒体技术创新钢琴教学的目标
多媒体技术作为现代教学的产物，在高校钢琴教学中的应用具有很好的应用价值，其能够将钢琴课的理论知识具体化、层次化，便于学生的吸收和理解。当前我国高校钢琴教学中教师的主体性太强，过于重视教学目标的制定，没有充分考虑学生的实际情况，对学生的个性分析不够准确，导致所制定的教学目标不符合学生现阶段的发展特征。因此，教师可以在现阶段利用多媒体技术进行教学目标的创新，结合大学生的钢琴学习现状和实践水平，制定能够满足不同层出学生需求的教学目标，并用与教学目标相符合的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
3.2利用多媒体技术创新钢琴教学的过程
信息技术的发展推动了多媒体技术在教育教学中的应用，多媒体技术也必然会成为未来教学应用的必然趋势。因此，高校钢琴教学应该充分发挥多媒体技术的优势，将其高效地应用到钢琴理论与实践教学中去，形成一套有特色的多媒体钢琴教学方法，促进学生钢琴理论与演奏技能的提升。随着时代的进步，教师的教学观念也随之更新，多媒体作为技术新手段，在钢琴教学中的应用，能够使钢琴教学具有自己的特色，并通过多媒体的声效、图片、音效等提高学生的学习兴趣和主动创造力，促进学生综合素质的全面提升。
3.3利用多媒体技术突出钢琴教学的重难点
钢琴作为一种艺术形式，自身具有一定的教育功能，并能够吸引学生的学习兴趣。但传统的钢琴教学形式单一，教学氛围较差，导致钢琴课堂的教学结果并不理想。多媒体作为一种教学技术，其在高校钢琴教学中的应用，能够通过自身的图像性突出教学的重难点，并将重难点知识借助多媒体课件的形式展现出来，此种教学方法与传统钢琴教学形式相比，趣味性更高，直观性更强，更能够激发学生的学习兴趣。另外，应用多媒体技术教师能够对钢琴教学的内容进行丰富。例如利用多媒体技术播放钢琴作品，介绍钢琴艺术家资料等，以此来提高学生钢琴学习的质量，提升学生的音乐素养。
3.4利用多媒体技术提高学生的创新思维
艺术与想象和创新是分不开的，只有展开合理的想象和创新，才能更好地理解艺术的内涵和表达方式。钢琴是音乐艺术形式的一种，在钢琴教学中需要发挥学生的想象力和创新力。但在当前的钢琴教学实践中，教学重点被放在音乐听觉的表达上，单一枯燥的教学内容，不仅无法高效的激发学生的学习兴趣，还会导致学生对钢琴教学产生错误的理解。因此，在高校钢琴教学中，可以利用多媒体进行钢琴音乐、钢琴图片、钢琴演奏视频的整合，将音乐的旋律、钢琴弹奏力度以及配乐等通过多媒体形象直观的阐述出来，激发学生的想象，引导学生对此创新思维的培养，使学生在钢琴学习中既能感受到乐趣，又能够提升自身的钢琴学习能力。
4结语
随着信息技术的快速发展，多媒体在各个领域中都得到了应用，尤其是在教育领域中也得到了极为广泛的应用。多媒体技术作为一种新型的教学方式，在钢琴教学中的应用，对直观理解知识教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生高校钢琴教学效果具有非常重要的作用。
参考文献
[1]熊奕萍.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].艺海，2014（02）：115-117.
[2]周红生.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].亚太教育，2015（12）：122.
[3]张贺达，崔柳.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].音乐时空，2016（05）：156 135.
[4]武文璨.论多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].知音励志，2016（02）：39.