随着中国经济社会快速发展和人民生活水平不断提高，人们对于身体健康状况越来越关注，同时也更加重视全面素质提升与个性化需求满足之间的平衡关系。因此，如何通过学校体育实现学生德智体美劳全面培养，成为当前亟待解决的问题之一。该文重点研究五育融合发展视域下小学体育教学创新路径，提出若干建议，旨在对促进与提高中国小学体育教学质量和水平有所借鉴。
西方经济自由主义推崇自由的实质在于主张对自由进行平等分配，但是其将自由与平等割裂，认为存在独立于平等的经济自由权利，甚至可以为了自由牺牲平等，造成了二者的虚假对立。德沃金反对将自由与平等视为相互独立的传统观念，认为应该区分禀赋与志向，真正的平等要求在禀赋方面做到平等，同时尊重人们的志向，即“钝于禀赋、敏于志向”。经济自由主义只要求平等的自由，而任由禀赋影响人们的命运，这种“敏于禀赋”的主张不能实现
新一轮基础教育课程改革对体育学科育人的具体落实提出了更高层次的要求，德智体美劳全面发展的核心理念成为体育教育实施的重要方向。“五育”包含德智体美劳五个方面的综合素养，期望通过体育学科有机融合“五育”实施教学，培养学生综合素养，推进教育改革迈向纵深，推动立德树人根本任务落地落实。基于此，通过文献法、访谈法、行动研究法、案例研究法，从理念、现实和实践三个层面开展研究。只有立足当前学校体育教育存在的问题
数字经济与实体经济融合发展是国民经济发展由高速度向高质量转变的应有之义和必要路径。经济深度融合发展可以促进创新发展动力提升,提高资源配置效率,改善经济发展质量。贵州省应依托大数据产业发展优势,将经济融合发展的着力点聚焦于以数字技术迭代助推产业创新动力,通过改变生产方式改善经济发展质量,不断优化市场机制以促进产业效率升级,完善治理体系保障治理效能提升。进一步推动数字经济与实体经济深度融合,应从信息数