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<正>一、教材分析学生通过"力在哪里"、"物体的形状改变以后"、"苹果为什么会落地"这三课的学习,已经初步建立了有关力的概念,本课继续引领学生认识摩擦现象、摩擦力,并以此展开探究活动。二、学情分析
让学生经历科学探究的全过程——《摩擦力的秘密》说课设计
【摘 要】
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<正>一、教材分析学生通过"力在哪里"、"物体的形状改变以后"、"苹果为什么会落地"这三课的学习,已经初步建立了有关力的概念,本课继续引领学生认识摩擦现象、摩擦力,并以此
【机 构】
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辽宁省北票市娄家店乡中心小学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2011年02期
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