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摘要：提升数学课堂教学水准、培养学生数学学科素养是新课改背景下数學教师教学的重要任务，数学教师要积极的在教学中贯彻新的教学理念，转变教学思路，全面的改进教学策略的使用，不断的优化数学课堂教学的每个环节和每个具体的流程，进一步的唤醒班级学生在数学课堂的学习活力，从而全面的促进班级学生数学学科素养的形成和巩固。本文将结合自身的数学教学经验总结，就小学数学有效教学策略进行探索。
关键词：小学数学;有效教学;策略;探索
新课改给数学课堂教学增添了新的生机和活力，有效的促进了数学课堂教学效率和教学水准的提升，但是数学课堂教学中依然存在着轻视备课、教法单一、评价效能低下等突出问题，这些问题的存在在一定程度上阻碍着数学课堂教学效率的进一步提升，需要数学教师积极的就这些问题进行研究和分析，找准问题的症结所在，进一步的优化数学课堂的教学，为小学生良好数学学习习惯和数学学科素养的形成奠定基础。
一、有效教学，要求进行精心备课
备课是小学数学教师根据课程标准的要求、具体的教学内容以及学生的实际情况来对教学进行有效安排的一种活动，通过扎实化、具有针对性的备课可以让教师更好的来把握具体的数学教学内容，为教师的高效教学指引方向。例如，在学习《小数除法》小节内容时，其一，研究具体教学内容。对于具体的教学内容，教师可以从教学模块组成、小节的主要内容设置、教学的重难点等来进行分析，同时，在分析这些教学内容的过程中，教师可以合理的借助网络来提升内容分析的精准性，如通过观看慕课、网易公开课与相对应的教学设计、教案等，进一步的把握具体的教学内容。其二，学情分析。对于学生的基本情况，教师要从学习能力、学习状态和班级学生整体数学学习水平来入手，并通过课堂评价、摸底考试等形式来提升学情分析的精准度，为教学目标的设定打好基础。其三，设置教学目标。对于教学目标，要结合《小数除法》小节的具体教学内容、学生的实际情况以及课程的标准等来综合考量，如可以设置为：①理解小数除法的意义;②掌握除数是整数的小数除法的计算方法;③能借助小数除法解决一些生活中的实际问题等等，从而在明确具体的目标指引和精心的备课下促进教学效率的提升。
二、有效教学，要求运用多样教法
传统的数学课堂教学中，小学数学教师一般采用板书+口授法来实施教学，这种传统的教学形式已经不能满足新形势下小学数学课堂教学的实际，也无法有效的激发小学生在数学课堂的学习热情，需要数学老师合理的运用多样化的教学手段和策略实施教学。例如，在学习《多边形的面积》小节内容时，其一，数学教师可以使用短视频来展示一个多边形面积计算的小案例，并对计算的过程进行有效的讲解，让学生在优质的画面和有趣的案例中激发对《多边形的面积》小节内容的学习兴趣，并对本小节的教学主题有一个初步的感知。其二，数学教师可以借助思维导图和PPT课件来清晰有条理的展示本节课需要学生解决的问题，如三角形、平行四边形和梯形的面积公式各是什么？三种图形面积公式的推导过程是怎样的？如何借助这些面积公式计算多边形的面积？等等，并让班级小学生以小组为单位，对这些问题进行研究和讨论，在讨论中激发学生的积极参与性。最后，数学教师可以使用微课视频对以上问题进行全面细致的讲解，并通过提问法来激发学生的学习欲望，从而在多样化教法的使用下强化了学生对相应内容的理解和学习。
三、有效教学，要求开展多元评价
课堂评价是小学数学教学的重要组成环节，有效、客观与合理的教学评价可以给予学生较好的学习指引，不断的促进班级学生的改进和提升，数学教师要积极的转变以往那种单一式的课堂评价，积极的采用多元化多主体的教学评价，不断的提升评价的效能和质量。例如，在学习了《位置》小节内容时，其一，学生自评。如学生A称他对位置的描述和确定方法等内容有了很好的理解，但在应用这些知识内容的过程中还会出现一些问题，需要进行改进。其二，学生互评。如学生B评价学生A称，A同学在课堂学习过程中态度比较端正，也能很好的帮助其他的同学，但是存在粗心大意等问题，需要进行反思。最后，教师评价。如对于学生A能很好的理解这节课的内容表示认可，对于其在知识的应用环节存在的问题进行认真而细致的分析与梳理，并指出具体的改进方向，从而在多元化的评价中促进了学生的改进和提升。
总而言之，激发学生学习兴趣、提升课堂教学质量是小学数学教师数学教学的重要任务之一，数学教师要积极的重视起该学科的课堂教学，不断的探索和研究有效教学的方法和策略，进一步的优化数学课堂的教学，并在实际的教学实践过程中开展扎实化、精心化的备课工作、综合使用丰富化的教学策略、合理组织开展多主体多元化的课堂教学评价，不断的完善小学数学课堂教学的方方面面，为小学生未来的全面发展助力。
参考文献
[1]刘学忠.新课程背景下小学数学有效教学策略探究[J].西部素质教育，2018，4（18）：254.
[2]杨冬梅.新课程背景下小学数学有效教学策略[J].赤子（上中旬），2017（06）：232.
作者简历：刘泉 1984.10.05 女 籍贯：云南.禄劝 昆明市禄劝县屏山中心校 职称：一级; 研究方向：小学数学教学
关键词：小学数学;有效教学;策略;探索
新课改给数学课堂教学增添了新的生机和活力，有效的促进了数学课堂教学效率和教学水准的提升，但是数学课堂教学中依然存在着轻视备课、教法单一、评价效能低下等突出问题，这些问题的存在在一定程度上阻碍着数学课堂教学效率的进一步提升，需要数学教师积极的就这些问题进行研究和分析，找准问题的症结所在，进一步的优化数学课堂的教学，为小学生良好数学学习习惯和数学学科素养的形成奠定基础。
一、有效教学，要求进行精心备课
备课是小学数学教师根据课程标准的要求、具体的教学内容以及学生的实际情况来对教学进行有效安排的一种活动，通过扎实化、具有针对性的备课可以让教师更好的来把握具体的数学教学内容，为教师的高效教学指引方向。例如，在学习《小数除法》小节内容时，其一，研究具体教学内容。对于具体的教学内容，教师可以从教学模块组成、小节的主要内容设置、教学的重难点等来进行分析，同时，在分析这些教学内容的过程中，教师可以合理的借助网络来提升内容分析的精准性，如通过观看慕课、网易公开课与相对应的教学设计、教案等，进一步的把握具体的教学内容。其二，学情分析。对于学生的基本情况，教师要从学习能力、学习状态和班级学生整体数学学习水平来入手，并通过课堂评价、摸底考试等形式来提升学情分析的精准度，为教学目标的设定打好基础。其三，设置教学目标。对于教学目标，要结合《小数除法》小节的具体教学内容、学生的实际情况以及课程的标准等来综合考量，如可以设置为：①理解小数除法的意义;②掌握除数是整数的小数除法的计算方法;③能借助小数除法解决一些生活中的实际问题等等，从而在明确具体的目标指引和精心的备课下促进教学效率的提升。
二、有效教学，要求运用多样教法
传统的数学课堂教学中，小学数学教师一般采用板书+口授法来实施教学，这种传统的教学形式已经不能满足新形势下小学数学课堂教学的实际，也无法有效的激发小学生在数学课堂的学习热情，需要数学老师合理的运用多样化的教学手段和策略实施教学。例如，在学习《多边形的面积》小节内容时，其一，数学教师可以使用短视频来展示一个多边形面积计算的小案例，并对计算的过程进行有效的讲解，让学生在优质的画面和有趣的案例中激发对《多边形的面积》小节内容的学习兴趣，并对本小节的教学主题有一个初步的感知。其二，数学教师可以借助思维导图和PPT课件来清晰有条理的展示本节课需要学生解决的问题，如三角形、平行四边形和梯形的面积公式各是什么？三种图形面积公式的推导过程是怎样的？如何借助这些面积公式计算多边形的面积？等等，并让班级小学生以小组为单位，对这些问题进行研究和讨论，在讨论中激发学生的积极参与性。最后，数学教师可以使用微课视频对以上问题进行全面细致的讲解，并通过提问法来激发学生的学习欲望，从而在多样化教法的使用下强化了学生对相应内容的理解和学习。
三、有效教学，要求开展多元评价
课堂评价是小学数学教学的重要组成环节，有效、客观与合理的教学评价可以给予学生较好的学习指引，不断的促进班级学生的改进和提升，数学教师要积极的转变以往那种单一式的课堂评价，积极的采用多元化多主体的教学评价，不断的提升评价的效能和质量。例如，在学习了《位置》小节内容时，其一，学生自评。如学生A称他对位置的描述和确定方法等内容有了很好的理解，但在应用这些知识内容的过程中还会出现一些问题，需要进行改进。其二，学生互评。如学生B评价学生A称，A同学在课堂学习过程中态度比较端正，也能很好的帮助其他的同学，但是存在粗心大意等问题，需要进行反思。最后，教师评价。如对于学生A能很好的理解这节课的内容表示认可，对于其在知识的应用环节存在的问题进行认真而细致的分析与梳理，并指出具体的改进方向，从而在多元化的评价中促进了学生的改进和提升。
总而言之，激发学生学习兴趣、提升课堂教学质量是小学数学教师数学教学的重要任务之一，数学教师要积极的重视起该学科的课堂教学，不断的探索和研究有效教学的方法和策略，进一步的优化数学课堂的教学，并在实际的教学实践过程中开展扎实化、精心化的备课工作、综合使用丰富化的教学策略、合理组织开展多主体多元化的课堂教学评价，不断的完善小学数学课堂教学的方方面面，为小学生未来的全面发展助力。
参考文献
[1]刘学忠.新课程背景下小学数学有效教学策略探究[J].西部素质教育，2018，4（18）：254.
[2]杨冬梅.新课程背景下小学数学有效教学策略[J].赤子（上中旬），2017（06）：232.
作者简历：刘泉 1984.10.05 女 籍贯：云南.禄劝 昆明市禄劝县屏山中心校 职称：一级; 研究方向：小学数学教学