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续编童话故事是一种很有意义的语言实践活动。但在实际课堂中,很多教师不擅长对续编活动进行有效引领,导致学生的童话故事续编存在缺乏多样性、艺术性、思想性、合理性和生动性等诸多问题。教师应该在童话故事的价值取向、角色特点、多元理解、结构安排、选材组材规律等方面展开分析,并对学生进行多角度的恰当引领,使他们的续编合情合理,真正实现教材安排续编童话故事这一练习的初衷和愿景。