论文部分内容阅读
以教育处-班主任为主体的＂常规教育主线＂,以教育处-学科教师为主体的＂课堂渗透德育线＂,以教育处-团委、学生会-班委、团支部为主体的＂学生自我教育主线＂,以教育处-值周队（教师值周队和学生值周队）为主体的＂常规管理线＂的四线运行机制可以保证学校德育有计划的实施和全员参与,从而实现学生德智体全面发展。