【摘 要】
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教育部印发的《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018—2022年）》提出，“发挥高校优势，通过科技创新引领，全面服务乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴，实施高校服务乡村振兴七大行动”。文章基于作者的工作经验，目的在于推进高校影视专业实践课程的相关研究。对其融入高校专业课程教学实施的路径进行探索，进一步分析影视专业实践课程具有创新性的目标和挑战，旨在创新乡村振兴战略背景下高校影
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教育部印发的《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018—2022年）》提出，“发挥高校优势，通过科技创新引领，全面服务乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴，实施高校服务乡村振兴七大行动”。文章基于作者的工作经验，目的在于推进高校影视专业实践课程的相关研究。对其融入高校专业课程教学实施的路径进行探索，进一步分析影视专业实践课程具有创新性的目标和挑战，旨在创新乡村振兴战略背景下高校影视专业实践课程的教学体系，转变影视专业应用型人才的培养方式，发挥影视专业应用型人才的积极作用，培养学生懂农业、爱农村、爱农民的责任感，为推进乡村振兴提供源源不断的动力，推动乡村振兴步入新局面，释放具有时代价值的青春活力。
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