起初，我并未留意郝。他瘦小腼腆，言辞不多，又是那种看起来迷迷糊糊的学生。
　　就像沉默的睡莲，突然有一天会绽放，这让我有点措施不及。原来，郝是那样努力的学生！
　　口号式呐喊？
　　第一次和郝接触缘于郝对大学生活的迷茫。那时候，刚刚进入大一的郝一副愤愤然的样子跑来找我：“老师，大学生活为什么这样？为什么那么多学生在玩游戏？为什么那么多学生有临时抱佛脚的心态？”至今，我仍清晰地记得郝那天的质疑，不仅仅是因为他看到的一些学生，一学期的大学生活让郝感慨万千。更重要的是他不想恣意挥霍自己的青春，他不想在迷茫中堕落。
　　这样的反省是好事啊，可是郝会不会像别的学生一样？呐喊几句就销声匿迹了呢？这种习惯性的思维让我担忧。对于郝的愤然，我淡淡地回答他：“如果不想这样，就去改变自己！”没有特别的过招，郝好像对我有点失望，默默地离开了。
　　那天晚上，郝给我发了一条短信：老师，您应该对我有信心！
　　郝明显地看出我对他的成见，我能做的也许是像郝说的，相信他，对他有信心！我简短地回复郝，等着他的好消息！但还是觉得心里怪怪的，夹杂一点愧疚。
　　从此，感觉再也没有见到郝。繁琐的工作埋住了我，每天各种各样的事情，各种各样的学生在我眼前晃动，我在忙忙碌碌中忘记了郝。
　　我要跳级
　　大二开学的第一天，郝突然出现在我办公室，很平静地样子：“老师，有点事情，我想申请考试，考大二第一学期的课程。”轮到我吃惊了，这个沉默了一年的孩子在想什么？
　　“哦，为什么？”我脱口而出。
　　“想跳级，不想浪费时间。”郝一副坚定的模样，很冷静地看着我。几乎是一年的时间，我感觉和郝的心理距离已经远到天涯，哎！
　　我匆匆拿起电话打给院教务：“以前有跳级的学生吗？自修课程能申请考试吗？”
　　教务那边也是一头雾水：“可以申请考试。只是跳级，没有听说过啊！”赶紧打给学校的教务，原来跳级在我校近10年来从未有过！但是学生有这样的需求，我们肯定全力以赴地帮助。
　　我开始对我的学生刮目相看了，也许他不是只顾呐喊没有奋斗的学生，也许他为这样的想法努力很久，付出很多了！如果深刻思考能带来行动的质变，那是自我最大的胜利，也是教育者最期待的。
　　郝申请四门免修直接参加考试的科目，四位老师专门为郝一个人出试卷，一周后，考试结果公布。郝四门课程全部在90分以上。老师们也很震惊，一个只读了一年大学的学生，完全通过自学，在专业课上考出了这样高的成绩。郝的事情像风一样席卷整个学院，我们都在关注郝，他能顺利跳级吗？他能实现这个奇迹吗？
　　有学生懒洋洋地告诉我：干嘛那么费死劲地学呢？四年是自然规律，何必呢？更多的学生是一种观望的态度，像静候花开一样的期待结果。
　　郝怎么想的？这个我曾经不怎么关注的学生，此刻又有怎样的想法呢？
　　我第一次主动给郝打电话，首先是真诚的祝贺，希望他再接再厉，下学期再自修几门课，就可以顺利跳级。电话那边的郝没有一丝的激动：“老师，我只是希望我的大学生活更加充实一些。我不是为了故意跳级去创造奇迹。”
　　郝的言语透着这个年龄段少见的成熟和睿智，我再次在郝的面前羞愧了，我在想什么？我的学生又在想什么呢？
　　不久郝又出现在我的办公室，劈头盖脑地问我：“老师，如果我早一年毕业，又能怎样？”我一直以为，对于郝，我只需要鼓掌而已，原来还需要支持、引导与鼓励！辅导员和学生之间的关系就像园丁和花园一样吧，没有给予充足的阳光，没有辛勤地施肥，又如何期待鲜花芬芳？
　　“你觉得呢？”我认真地反问郝。
　　“我一直觉得有好多事可以去做，早一年有意义吗？”郝是迷茫的，再次像个迷途的羔羊。
　　“确实目标，又努力付出，现在放弃？”我试探性地问郝。郝表情纠结，看样子又是思考很久，想倾诉又顾虑重重。
　　“要不，回忆回忆过去，你是怎样在假期里努力自修完功课的？”总得有一种策略让郝能够去倾述，合适的释放，也许会减弱压力，调整纠结吧。
　　郝说他整个假期一个人呆在老家，早上6：30准时起床，自学到晚上10点，完全像准备高考一样，他其实自学了10门，5门申请免修，另5门下学期才有免修机会。郝说邻居们觉得不可思议，一个考上大学的学生怎么还会这样努力？他说来到学校蓦然发现，如此执着的自己好像和身边的人格格不入。他就想做个勤奋学子，不辜负他的大学时光！到底谁对谁错？郝是那么迷茫，因为自己的不一样。
　　可是大学生活是简单的复制吗？一样的就是最好的吗？郝的不同难道不值得尊重吗？
　　我拍着郝的肩膀：“要改变迷茫就去参加自己感兴趣的活动，再反思自己的追求，坚持不懈！”我期待着郝的坚持，更担忧他突然的放弃。走到今天的这一步，不容易啊！
　　迷上网游
　　不久，有同学偷偷告诉我：“郝最近几天竟然迷上玩游戏，连课都不上，太不可思议了！”担忧被证实的感觉，让我心里有一种压迫感。我得抓住他，紧紧地！
　　我生气地走进郝的宿舍，不能轻易放弃这样的孩子！一路上，不断地说服自己不要冲动，不要大声说话。看到正在全神贯注玩游戏的郝，我狠狠地拍了一下桌子，到底是没有控制住自己啊！
　　郝条件反射般地抬头，一看是我，腾地站起：“哎呦，老师，您怎么来了？有事吗？”
　　“没事，来找你一块玩游戏！”我渐渐调整自己的情绪，装作若无其事的样子，“你这样聪明的脑瓜，用于玩游戏肯定打败天下无敌手吧？”
　　“哎呦，老师，您这是……”郝有点不知所措，讪讪地看着我，恨不得要埋进电脑里。还好，他的自尊心还在！
　　“就这样吧，先不和你聊，你再痛快地玩两天游戏，后天你来找我。”对付不同的学生还是要上演不同的策略，我不想一下子就进入严肃的思想政治教育状态，给他反思的时间，我真的在关注着他。
　　两天后的郝，有点蓬头垢面，但精神挺好，眼睛亮亮的。“老师，说什么好呢？”郝期待地看着我。
　　“能有什么好说的，你的承诺还在，人怎么变样了呢？”我做好深度辅导的准备，也许和郝的谈话是更深刻的心灵的沟通，也许今天的谈话能改变郝，也许没有用。我也在思考，看似同样的问题，在不同的对象身上会有不一样的效果。
　　我打开笔记本逐条记下郝的每一个迷茫点、感受、期待。我提醒郝，每一个人都必须自己找到答案的，我只是坐在旁边欣赏你而已。我要求郝针对每一个迷茫点说出自己计划解决的方案，郝被我逼问得窘迫，但我能感受到他在不断地思考，这些思考正是指引他努力的方向。每一个人的思想、情绪都有波动的周期，那些迷茫的日子就是他思想和情绪的最低谷吧。试试吧，从明天开始，就像暑假时那样，做个勤奋青年吧！
　　我佩服做出决定立即行动的勇者。郝就是这样的，他又变成了原来的样子！好像更加活跃了。好吧，如果他再次进入轨道，那么这次起航又会驶向何方？
　　感觉见到郝的机会越来越多，他是入党积极分子，还参加各种竞赛，文体活动。哪有有那么多的时间和精力呢？我提醒郝：我们是不是一定要做所有的事情？是不是应该有一个明确的目标？
　　郝说：“我的目标不变，我就是想把多余的时间用于做有意义的事情，我睡不得懒觉，闲不下来！年轻的精力需要释放在有意义的学习工作上。”
　　大二下学期郝的申请免修的课程再次高分通过。郝顺利成为一名大三下学期的学生，郝像一面旗帜，跳级成功！
　　如今，邻近毕业的郝踌躇满志，他说有很多有意义的事情值得他去追求、去探索。
　　责任编辑：刁雅琴