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中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0267-01
完美属于一个虚幻的世界，而现实却始终是现实，我们需要的是一个坦然的心态面对一切，即使没有完美，我们的生活同样可以很美好。作为一名教师，在学生当中，我发现诸多的不完美，要包容这些不完美，却是件不容易的事！
王越同学是出了名的捣蛋鬼，可谓劣迹斑斑，他母亲说：他实在太淘气，操碎了心！在学校里，上课讲话，随意走出教室，甚至到其它班客串，敲窗户，踢门。这些行径孰不可忍！家长被学校通知来校多回，说服教育，均不起作用。严重的，有一晚上自修他爬墙外出，偷了手机店不少东西，店主告到派出所：警察来了把他抓走，后来赔了不少钱。像这类屡教不改的学生，我想：他难道真的一无是处了吗？
校长说：“年轻人有想法是好的，但如果你觉得实在没有办法，可以建议让他转学，有些特殊教育的学校没准更适合他！”
我想了想，对校长说：“他真是一只烫手的山芋，丢给谁都是个麻烦！但是山芋再烫手，总有凉下来的时候！教育虽不是万能的，但我不能就这样放弃他！校长，还是让他留下来吧！”
“既然这样，这个‘麻烦’你就继续签收了。如果有什么需要校长帮助的，尽管提！”
“好的，谢谢校长！”
我决定留下他后，心里也有点忐忑，我琢磨着：要如何去改变他！俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。要改变他，实在不是件容易的事！
语文课上，他实在让人头疼，嘴巴可以不停讲话像个麻雀叽叽喳喳，故意说一些不着边际的冷笑话，激发全班同学的情绪的“言论”，非把教室搞得人声鼎沸不可。我走下去，来到他的身边，他立马不说，等我走上讲台讲课，他又霹雳拍啦说过不停，当我走近他就噤声，如此几回，我实在忍无可忍，立即把他叫到走廊外面，面对这个刀枪不入的学生，我心里气狠狠的，不少老师对他说教，均不起效果。一阵清风吹来，送来了沁人沁脾的香味，是玉兰花香。我想了想，对他说：
“王越，你喜欢臭草还是喜欢玉兰？”
“老师为什么这样问？”
“臭草奇臭无比，玉兰芳香扑鼻！”
“我当然喜欢玉兰花啦！”
“但是你现在的行为却给老师的感觉是很厌恶的。就像臭草，人们一闻就生厌恶之情。”
“老师怎么这么说？”
我是觉得讲话有点过分了：人都是一步步成长的，在成长的旅途中难免犯错，我们不能因为他们犯错而否定他，关键看他是否认识到错误并改之，正确的引导会比粗暴的对待更能令人信服。
“你想呀，你上课大声讲话，煽动学生起闹，擅自出入教室，扰乱课堂纪律，搞得老师上不成课，你的行为已经让所有任课老师讨厌了，他们都很反感，包括我在内，所以你，在老师心目中，就是个让人生厌的家伙，就像那棵臭草一样，你觉得自己有资格喜欢玉兰花吗？”
王越低下头，“老师说的是，我做错了，我的行为确实惹人生厌！”
“那你想过要改变吗？”
“想过啊，我想像玉兰花一样芳香扑鼻呢！”
“那好，从现在起你把旧的那些坏毛病改掉。做得到吗？”
他想了想，“应该做得到吧。”
“那老师现在就送你一朵玉兰。”教室旁有一株很大的玉兰花树，平时芳香扑鼻，偶尔我会拾掇一朵，希望可以闻到那沁人肺腑的花香，我把它放到他的手里，“闻闻，是不是沁人肺腑的芳香？”
“是啊！我也想时刻闻到这花香呢！”
“从现在起，这朵花就是你的，随身带着。好不好？”
“好的。但是，老师，花总会谢了的，谢了怎么办？”
“谢了就换一朵呗！”
以前，我压根就不信他能做到。他在我心中，是个顽劣的学生，屡教不改，对他，已经快不抱什么希望了。心中对他甚是失望，几乎眼中都没有他了。现在想想，每个学生都是父母养的孩子，他的爸妈管不着他，如果我们放弃了他，将来的他很有可能就是社会上的小混混。有的人确实有不光彩的过去，但是都有可能改变，我应该要包容他，而不是诋毁他。看着他那至诚的眼神，所以就耐心的对他说教。
“好的。”说完他把那朵玉兰花放进了口袋里。
“它时时都会鞭策着你哦，希望你改正。”我知道这花不久就会谢了，能“鞭策”他的日子不长，但我还是希望看到他把原来的陋习改掉，要知道，一个人的品行好坏是影响他一生的。包容他的缺点，方能用心去改变他，我等着看他今后会怎么做……
我没有想到这朵花的作用，王越的表现出乎我的意料，他改变了很多，上课不再擅自出入教室，不再大声喧哗，不再早退迟到……
某节班会课上，我想再看看他是否能够坚持，引用某个小偷的实例，很多同学就会来兴趣，我故意停了下来，想看看王越此时会不会带领大家瞎胡闹！
“偷有什么大不了，我都偷到人家手机店里去了。也没有什么事啊，顶多就罚点款！”
我一怔，难道他一点也没有改变，还是他忘记了？于是我走近他：“偷是不对的。怎么说得这样理直气壮，偷是秘密手段非法获取他人钱财的行为，是违法犯罪的行为，严重的话是要负法律责任的。你怕进监狱吗？
“怕呀，怎么不怕？”
“那就别偷了，偷了只会让自己蒙受更大的损失！对青少年来说，偷盗会让学生产生好逸恶劳，好吃懒做不劳而获的想法，长此以往，会变得更加恶劣，甚至发展到抢劫等，最后锒铛入狱，在铁窗前虚度光阴……”
“还记得老师给你的玉兰花吗？”
“记得，我没有忘记，我知道怎么做了。老师，是我不好，刚才又犯了，我一定改正！”
“好，老师相信你！”看来，这朵花的教育作用真不可小觑！
一个学生在转变的过程中，所表现出来的行为有时候着实让人惊叹！这些调皮顽劣的学生，只要找到让他转变的适当方法，他们是完全有可能变成一个遵守纪律的好学生的。我没有想到，一朵玉兰花也会有这样神奇的作用！想想自己“无心插柳柳成荫”，一株玉兰花会让一个品行低劣的学生受到如此大的影响！
记得英国一位博物学家赫胥黎说过：只要我们具有能够改善事物的能力，我们的首要职责就是利用它并训练我们的全部智慧和能力，来为我们人类至高无上的事业服务。我不禁心中悸动：只要我们教师用心，有一份责任心，转变一个顽劣的学生就不会没有办法！只要是适合的就都是可行的教育方法！
王越慢慢变成了一个遵守纪律的好学生的。包容一个学生的缺点，给他们创造改变的机会，循循善诱，他们就有改变的可能！
对学生，要有包容的心！当你敞开心扉，接纳那些调皮捣蛋的学生的时候，你就已经更接近学生的心了！教育是一门复杂的艺术，我们要善于抓住一刹那的教育契机，说不定就能收到意想不到的效果，朽木也能雕塑！
完美属于一个虚幻的世界，而现实却始终是现实，我们需要的是一个坦然的心态面对一切，即使没有完美，我们的生活同样可以很美好。作为一名教师，在学生当中，我发现诸多的不完美，要包容这些不完美，却是件不容易的事！
王越同学是出了名的捣蛋鬼，可谓劣迹斑斑，他母亲说：他实在太淘气，操碎了心！在学校里，上课讲话，随意走出教室，甚至到其它班客串，敲窗户，踢门。这些行径孰不可忍！家长被学校通知来校多回，说服教育，均不起作用。严重的，有一晚上自修他爬墙外出，偷了手机店不少东西，店主告到派出所：警察来了把他抓走，后来赔了不少钱。像这类屡教不改的学生，我想：他难道真的一无是处了吗？
校长说：“年轻人有想法是好的，但如果你觉得实在没有办法，可以建议让他转学，有些特殊教育的学校没准更适合他！”
我想了想，对校长说：“他真是一只烫手的山芋，丢给谁都是个麻烦！但是山芋再烫手，总有凉下来的时候！教育虽不是万能的，但我不能就这样放弃他！校长，还是让他留下来吧！”
“既然这样，这个‘麻烦’你就继续签收了。如果有什么需要校长帮助的，尽管提！”
“好的，谢谢校长！”
我决定留下他后，心里也有点忐忑，我琢磨着：要如何去改变他！俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。要改变他，实在不是件容易的事！
语文课上，他实在让人头疼，嘴巴可以不停讲话像个麻雀叽叽喳喳，故意说一些不着边际的冷笑话，激发全班同学的情绪的“言论”，非把教室搞得人声鼎沸不可。我走下去，来到他的身边，他立马不说，等我走上讲台讲课，他又霹雳拍啦说过不停，当我走近他就噤声，如此几回，我实在忍无可忍，立即把他叫到走廊外面，面对这个刀枪不入的学生，我心里气狠狠的，不少老师对他说教，均不起效果。一阵清风吹来，送来了沁人沁脾的香味，是玉兰花香。我想了想，对他说：
“王越，你喜欢臭草还是喜欢玉兰？”
“老师为什么这样问？”
“臭草奇臭无比，玉兰芳香扑鼻！”
“我当然喜欢玉兰花啦！”
“但是你现在的行为却给老师的感觉是很厌恶的。就像臭草，人们一闻就生厌恶之情。”
“老师怎么这么说？”
我是觉得讲话有点过分了：人都是一步步成长的，在成长的旅途中难免犯错，我们不能因为他们犯错而否定他，关键看他是否认识到错误并改之，正确的引导会比粗暴的对待更能令人信服。
“你想呀，你上课大声讲话，煽动学生起闹，擅自出入教室，扰乱课堂纪律，搞得老师上不成课，你的行为已经让所有任课老师讨厌了，他们都很反感，包括我在内，所以你，在老师心目中，就是个让人生厌的家伙，就像那棵臭草一样，你觉得自己有资格喜欢玉兰花吗？”
王越低下头，“老师说的是，我做错了，我的行为确实惹人生厌！”
“那你想过要改变吗？”
“想过啊，我想像玉兰花一样芳香扑鼻呢！”
“那好，从现在起你把旧的那些坏毛病改掉。做得到吗？”
他想了想，“应该做得到吧。”
“那老师现在就送你一朵玉兰。”教室旁有一株很大的玉兰花树，平时芳香扑鼻，偶尔我会拾掇一朵，希望可以闻到那沁人肺腑的花香，我把它放到他的手里，“闻闻，是不是沁人肺腑的芳香？”
“是啊！我也想时刻闻到这花香呢！”
“从现在起，这朵花就是你的，随身带着。好不好？”
“好的。但是，老师，花总会谢了的，谢了怎么办？”
“谢了就换一朵呗！”
以前，我压根就不信他能做到。他在我心中，是个顽劣的学生，屡教不改，对他，已经快不抱什么希望了。心中对他甚是失望，几乎眼中都没有他了。现在想想，每个学生都是父母养的孩子，他的爸妈管不着他，如果我们放弃了他，将来的他很有可能就是社会上的小混混。有的人确实有不光彩的过去，但是都有可能改变，我应该要包容他，而不是诋毁他。看着他那至诚的眼神，所以就耐心的对他说教。
“好的。”说完他把那朵玉兰花放进了口袋里。
“它时时都会鞭策着你哦，希望你改正。”我知道这花不久就会谢了，能“鞭策”他的日子不长，但我还是希望看到他把原来的陋习改掉，要知道，一个人的品行好坏是影响他一生的。包容他的缺点，方能用心去改变他，我等着看他今后会怎么做……
我没有想到这朵花的作用，王越的表现出乎我的意料，他改变了很多，上课不再擅自出入教室，不再大声喧哗，不再早退迟到……
某节班会课上，我想再看看他是否能够坚持，引用某个小偷的实例，很多同学就会来兴趣，我故意停了下来，想看看王越此时会不会带领大家瞎胡闹！
“偷有什么大不了，我都偷到人家手机店里去了。也没有什么事啊，顶多就罚点款！”
我一怔，难道他一点也没有改变，还是他忘记了？于是我走近他：“偷是不对的。怎么说得这样理直气壮，偷是秘密手段非法获取他人钱财的行为，是违法犯罪的行为，严重的话是要负法律责任的。你怕进监狱吗？
“怕呀，怎么不怕？”
“那就别偷了，偷了只会让自己蒙受更大的损失！对青少年来说，偷盗会让学生产生好逸恶劳，好吃懒做不劳而获的想法，长此以往，会变得更加恶劣，甚至发展到抢劫等，最后锒铛入狱，在铁窗前虚度光阴……”
“还记得老师给你的玉兰花吗？”
“记得，我没有忘记，我知道怎么做了。老师，是我不好，刚才又犯了，我一定改正！”
“好，老师相信你！”看来，这朵花的教育作用真不可小觑！
一个学生在转变的过程中，所表现出来的行为有时候着实让人惊叹！这些调皮顽劣的学生，只要找到让他转变的适当方法，他们是完全有可能变成一个遵守纪律的好学生的。我没有想到，一朵玉兰花也会有这样神奇的作用！想想自己“无心插柳柳成荫”，一株玉兰花会让一个品行低劣的学生受到如此大的影响！
记得英国一位博物学家赫胥黎说过：只要我们具有能够改善事物的能力，我们的首要职责就是利用它并训练我们的全部智慧和能力，来为我们人类至高无上的事业服务。我不禁心中悸动：只要我们教师用心，有一份责任心，转变一个顽劣的学生就不会没有办法！只要是适合的就都是可行的教育方法！
王越慢慢变成了一个遵守纪律的好学生的。包容一个学生的缺点，给他们创造改变的机会，循循善诱，他们就有改变的可能！
对学生，要有包容的心！当你敞开心扉，接纳那些调皮捣蛋的学生的时候，你就已经更接近学生的心了！教育是一门复杂的艺术，我们要善于抓住一刹那的教育契机，说不定就能收到意想不到的效果，朽木也能雕塑！