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【摘要】以往人们常常习惯于用“春蠶、蜡烛、园丁”和“人类灵魂的工程师”来比喻和赞颂教师的形象，可是，现在这些说法都已经显得不适时宜了。新时代的教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。做一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人，是新时代教师的角色定位。时代在发展，社会在进步，作为一名教师，我们也应该与时俱进，用发展的眼光看教育，看学生、看自己，只有将自己的角色定位清楚了，才能朝着正确的方向努力，最终到达理想的彼岸。
【关键词】成长伙伴;影响;亲和力;与时俱进;积极向上
教师像什么呢？一提到这个问题，我们的头脑中可能马上就会浮现“春蚕”或者“蜡烛”这样的词语。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是啊，教师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人;就像春蚕，无私奉献，至死方休。多么伟大、崇高。也有人说教师是辛勤的园丁，对学生悉心照料，诲人不倦。还有，我们也听说过教师是人类灵魂的工程师吧？这些对于教师形象的比喻都是我们耳熟能详的，也是长久以来为广大人民群众所认同并广为传诵的。从这些比喻中，我们所看到的教师形象无疑是非常崇高、无私和伟大的。对于二十一世纪新时代的教师，笔者有自己的见解。
“教师，不是园丁。教师本身应该是一朵花儿，教育是师生互相作用的过程。教师，不是蜡烛，教师不能以化为灰烬做代价，以此去照亮学生。教师，不是春蚕，教师的固步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节。教师，不是人类灵魂工程师， 没有谁的灵魂是机器，能用某种工艺任意修理完成。”——这是朱永新教授为他的著作《致教师》所写的序言中提出的观点。对于他的这些观点，笔者非常认同。
是的，蜡烛燃烧自己，照亮别人。可是它虽能给别人提供一些光明，但最终是要付出自己成为灰烬的代价。春蚕倾其一生都是在默默地付出自己的一切，直到生命的最后一刻。这听起来多么无私和崇高，但不得不说，太凄凉，太悲壮了。为什么一定要把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上呢？新时代的教师应该是太阳，在照亮别人的同时也照亮自己。辛勤的园丁这一说法是将教育看成一种农业模式，园丁会毫不留情地剪掉奇枝异叶，而新时代的老师应该为学生的个性和谐发展创造条件。教育是生命与生命之间的对话，灵魂不是被塑造，而是被唤醒、激发和升华。作为一名新时代教师应该给自己新的角色定位，那么，我们又该如何迎接这一新形象的挑战呢？
一、放下架子，做最有亲和力的老师
自古以来，我们对于老师的印象似乎是“高高在上的，正襟危坐、传道授业解惑、师道尊严、说一不二”;而学生对老师的态度就应该是毕恭毕敬，垂耳恭听、乖顺听话，有不同意见也不敢反驳老师。可是，我们应该也懂得“亲其师而信其道”。如果一位老师总是端着一副架子，对他的学生指手划脚，发号施令，还满口大道理，那么，他的学生会听他的么？即便他讲的道理再好，他的学生能欣然接受吗？反之，如果这位老师很平易近人，平常总能跟学生打成一片，跟学生就像一个同龄的伙伴一样相处。那么，他所讲的一切，他的学生是否更乐于接受呢？尤其是当我们在对后进生进行思想教育时，你觉得学生更愿意接受哪位老师的教育呢？答案是显而易见的。教育首先是要建立在爱的基础上的，老师对于学生的爱是需要流露出来的。如果老师只是端着师道尊严的架子，不懂得从言行举止流露对学生的爱，那么，即使你的心中对他有很多的爱，他也感受不到。相反，如果你让他觉得你很爱他，你对他的所有要求都是为了他好，那他一定会从心里接纳你并接受你对他的教育的。这就是——亲其师而信其道了。
二、要尊重每一个学生，更要尊重学生的个性差异
教师和学生，只有年龄上的差异，没有地位上的差别。如果教师将学生视为朋友，视为伙伴，与学生建立起平等和谐的关系，学生便会主动亲近教师，并乐于接受其教诲，学习上会更加自觉、主动和高效，也能增进师生之间心灵的沟通。在教师的尊重下，学生学会了自尊，也学会了尊重他人，自然也会更加懂得尊师重教。相反，如果教师对学生不尊重，动不动就对学生进行讽刺、挖苦，觉得自己说的一定是对的，绝不允许学生反驳，那样会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。这种互动的结果肯定是学生对老师产生逆反心理，老师所说的话都变成忠言逆耳，无论在教育上还是教学上都会产生巨大的障碍。另外，我们也应该认识到一点：每一个学生都是一个独立的个体。“世界上没有两片完全相同的叶子”既然这样，我们不能强求每个学生都朝着同一个方向发展，不能用唯一的标准去衡量每个学生。我们要尊重学生独特鲜明的个性，不要以“园丁”的惯性思维和做法去“修剪”那些“奇枝异叶”。要知道人各有所长，同样优秀的人也有不同的特点，衡量一个人优秀与否并没有统一的标准。
三、要不断充实自己，不断提升教学技能
作为教师，最基本的职责就是要教给学生知识。“教师要给学生一杯水，自己先要有一桶水。”甚至，在这个知识爆炸的时代，具有“一桶水”的教师也不一定能满足求知若渴的学生了。虽然说，教师对学生要有爱，爱是一种动力，是一种粘合剂。但光有这种粘合剂是不足够的，还必须要具备它的基体——知识底蕴。试想，一个知识储备不足，讲课千篇一律、满堂空话的老师，又能怎样去吸引学生们认真听他讲课呢？要知道，任何学生都处于以无意识为主的一种精神状态，兴趣是他们学习的动力。所以要想当一名优秀教师，应该不断地学习，充实自己，不断总结、积累教学经验，研究教学方法，提高自身的教学水平和教学能力。作为一名新时代的优秀教师，光有“春蚕”和“蜡烛”般的奉献和牺牲精神是不行的，还需具备渊博的知识和高超的教学技能，才能引领学生在知识的海洋里任意遨游。
四、要与时俱进、锐意进取
一名优秀的教师，不仅要经常更新他的教案，改进教学方法，还要不断地更新他的思想观念，要学会接受新事物，学习新技能，才能跟上日新月异的改革形势，站在时代的最前沿。作为老师，我们更应该要求自己“活到老，学到老”。即使年龄稍微大点，也没有理由推托自己不懂得使用电脑，而拒绝使用能给我们的教学提供很多便利、能使我们的课堂变得活泼生动起来的多媒体平台设备。不懂可以学，如果我们在学生面前展现的是一种勇于挑战自我，勇于创新，勤学奋进的状态的话，那么，学生一定也会有这种状态。作为一名新时代的教师，不能因循守旧，还在使用“满堂灌”“填鸭式”的方式教学。时代在召唤我们，要创新教学，要培养学生的创造性思维，要运用启发式、讨论式甚至是开放式教学方法进行教学，要迎难而上，敢于尝试，勇于改变。所以，教师要做陪伴学生共同成长的伙伴，要培养学生良好的学习习惯和学习能力，自己首先就要养成良好的学习习惯和提高自己的学习能力，为学生树立终身学习的榜样。
五、要有正确的人生观和价值观，要有积极向上的阳光心态
孔子云：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”学高为师，身正为范。榜样的作用太强大了。没有谁比教师更能影响学生基础教育阶段的成长。教师的人生观、价值观、为人处世的态度，工作的态度等等，都会体现在他的一言一行中，进而对学生产生巨大的影响。一个是非分明，正义凛然、三观端正的教师带出来的学生，肯定也是明事理、具有正能量的人。一个工作积极热情，性格阳光开朗的教师带出来的学生，不会有整天怨天尤人，神情沮丧、精神萎靡不振的状态。所以，我们一定要好好利用我们对学生的榜样力量，给他们最积极最正能量的引导，做一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。
这就是新时代新教育形式下要想当一名优秀教师的最好定位：做陪伴学生成长的伙伴，做一个对学生有积极影响力的楷模。理想的教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师。理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。作为一名新时代的教师，我们担负着多么光荣而神圣的使命，我们要做优秀的、有情怀的教育家。
参考文献：
[1]朱永新.《致教师》序言[M].长江文艺出版社，2015.
[2]朱永新.新教育[M].漓江出版社，2014.
【关键词】成长伙伴;影响;亲和力;与时俱进;积极向上
教师像什么呢？一提到这个问题，我们的头脑中可能马上就会浮现“春蚕”或者“蜡烛”这样的词语。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是啊，教师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人;就像春蚕，无私奉献，至死方休。多么伟大、崇高。也有人说教师是辛勤的园丁，对学生悉心照料，诲人不倦。还有，我们也听说过教师是人类灵魂的工程师吧？这些对于教师形象的比喻都是我们耳熟能详的，也是长久以来为广大人民群众所认同并广为传诵的。从这些比喻中，我们所看到的教师形象无疑是非常崇高、无私和伟大的。对于二十一世纪新时代的教师，笔者有自己的见解。
“教师，不是园丁。教师本身应该是一朵花儿，教育是师生互相作用的过程。教师，不是蜡烛，教师不能以化为灰烬做代价，以此去照亮学生。教师，不是春蚕，教师的固步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节。教师，不是人类灵魂工程师， 没有谁的灵魂是机器，能用某种工艺任意修理完成。”——这是朱永新教授为他的著作《致教师》所写的序言中提出的观点。对于他的这些观点，笔者非常认同。
是的，蜡烛燃烧自己，照亮别人。可是它虽能给别人提供一些光明，但最终是要付出自己成为灰烬的代价。春蚕倾其一生都是在默默地付出自己的一切，直到生命的最后一刻。这听起来多么无私和崇高，但不得不说，太凄凉，太悲壮了。为什么一定要把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上呢？新时代的教师应该是太阳，在照亮别人的同时也照亮自己。辛勤的园丁这一说法是将教育看成一种农业模式，园丁会毫不留情地剪掉奇枝异叶，而新时代的老师应该为学生的个性和谐发展创造条件。教育是生命与生命之间的对话，灵魂不是被塑造，而是被唤醒、激发和升华。作为一名新时代教师应该给自己新的角色定位，那么，我们又该如何迎接这一新形象的挑战呢？
一、放下架子，做最有亲和力的老师
自古以来，我们对于老师的印象似乎是“高高在上的，正襟危坐、传道授业解惑、师道尊严、说一不二”;而学生对老师的态度就应该是毕恭毕敬，垂耳恭听、乖顺听话，有不同意见也不敢反驳老师。可是，我们应该也懂得“亲其师而信其道”。如果一位老师总是端着一副架子，对他的学生指手划脚，发号施令，还满口大道理，那么，他的学生会听他的么？即便他讲的道理再好，他的学生能欣然接受吗？反之，如果这位老师很平易近人，平常总能跟学生打成一片，跟学生就像一个同龄的伙伴一样相处。那么，他所讲的一切，他的学生是否更乐于接受呢？尤其是当我们在对后进生进行思想教育时，你觉得学生更愿意接受哪位老师的教育呢？答案是显而易见的。教育首先是要建立在爱的基础上的，老师对于学生的爱是需要流露出来的。如果老师只是端着师道尊严的架子，不懂得从言行举止流露对学生的爱，那么，即使你的心中对他有很多的爱，他也感受不到。相反，如果你让他觉得你很爱他，你对他的所有要求都是为了他好，那他一定会从心里接纳你并接受你对他的教育的。这就是——亲其师而信其道了。
二、要尊重每一个学生，更要尊重学生的个性差异
教师和学生，只有年龄上的差异，没有地位上的差别。如果教师将学生视为朋友，视为伙伴，与学生建立起平等和谐的关系，学生便会主动亲近教师，并乐于接受其教诲，学习上会更加自觉、主动和高效，也能增进师生之间心灵的沟通。在教师的尊重下，学生学会了自尊，也学会了尊重他人，自然也会更加懂得尊师重教。相反，如果教师对学生不尊重，动不动就对学生进行讽刺、挖苦，觉得自己说的一定是对的，绝不允许学生反驳，那样会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。这种互动的结果肯定是学生对老师产生逆反心理，老师所说的话都变成忠言逆耳，无论在教育上还是教学上都会产生巨大的障碍。另外，我们也应该认识到一点：每一个学生都是一个独立的个体。“世界上没有两片完全相同的叶子”既然这样，我们不能强求每个学生都朝着同一个方向发展，不能用唯一的标准去衡量每个学生。我们要尊重学生独特鲜明的个性，不要以“园丁”的惯性思维和做法去“修剪”那些“奇枝异叶”。要知道人各有所长，同样优秀的人也有不同的特点，衡量一个人优秀与否并没有统一的标准。
三、要不断充实自己，不断提升教学技能
作为教师，最基本的职责就是要教给学生知识。“教师要给学生一杯水，自己先要有一桶水。”甚至，在这个知识爆炸的时代，具有“一桶水”的教师也不一定能满足求知若渴的学生了。虽然说，教师对学生要有爱，爱是一种动力，是一种粘合剂。但光有这种粘合剂是不足够的，还必须要具备它的基体——知识底蕴。试想，一个知识储备不足，讲课千篇一律、满堂空话的老师，又能怎样去吸引学生们认真听他讲课呢？要知道，任何学生都处于以无意识为主的一种精神状态，兴趣是他们学习的动力。所以要想当一名优秀教师，应该不断地学习，充实自己，不断总结、积累教学经验，研究教学方法，提高自身的教学水平和教学能力。作为一名新时代的优秀教师，光有“春蚕”和“蜡烛”般的奉献和牺牲精神是不行的，还需具备渊博的知识和高超的教学技能，才能引领学生在知识的海洋里任意遨游。
四、要与时俱进、锐意进取
一名优秀的教师，不仅要经常更新他的教案，改进教学方法，还要不断地更新他的思想观念，要学会接受新事物，学习新技能，才能跟上日新月异的改革形势，站在时代的最前沿。作为老师，我们更应该要求自己“活到老，学到老”。即使年龄稍微大点，也没有理由推托自己不懂得使用电脑，而拒绝使用能给我们的教学提供很多便利、能使我们的课堂变得活泼生动起来的多媒体平台设备。不懂可以学，如果我们在学生面前展现的是一种勇于挑战自我，勇于创新，勤学奋进的状态的话，那么，学生一定也会有这种状态。作为一名新时代的教师，不能因循守旧，还在使用“满堂灌”“填鸭式”的方式教学。时代在召唤我们，要创新教学，要培养学生的创造性思维，要运用启发式、讨论式甚至是开放式教学方法进行教学，要迎难而上，敢于尝试，勇于改变。所以，教师要做陪伴学生共同成长的伙伴，要培养学生良好的学习习惯和学习能力，自己首先就要养成良好的学习习惯和提高自己的学习能力，为学生树立终身学习的榜样。
五、要有正确的人生观和价值观，要有积极向上的阳光心态
孔子云：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”学高为师，身正为范。榜样的作用太强大了。没有谁比教师更能影响学生基础教育阶段的成长。教师的人生观、价值观、为人处世的态度，工作的态度等等，都会体现在他的一言一行中，进而对学生产生巨大的影响。一个是非分明，正义凛然、三观端正的教师带出来的学生，肯定也是明事理、具有正能量的人。一个工作积极热情，性格阳光开朗的教师带出来的学生，不会有整天怨天尤人，神情沮丧、精神萎靡不振的状态。所以，我们一定要好好利用我们对学生的榜样力量，给他们最积极最正能量的引导，做一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。
这就是新时代新教育形式下要想当一名优秀教师的最好定位：做陪伴学生成长的伙伴，做一个对学生有积极影响力的楷模。理想的教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师。理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。作为一名新时代的教师，我们担负着多么光荣而神圣的使命，我们要做优秀的、有情怀的教育家。
参考文献：
[1]朱永新.《致教师》序言[M].长江文艺出版社，2015.
[2]朱永新.新教育[M].漓江出版社，2014.