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摘要：音乐是一门能让人放松、保持身心愉悦、陶冶人情操的艺术学科，在小学音乐课堂教学中，教师应该专注于学生音乐兴趣的培养，引导学生去感受音乐的美。培养学生的兴趣的确话费一定的时间，但是在学生感兴趣的情况下，学生能够学习效率更加好。将音乐与日常生活联系起来，培养起学生对音乐的感受力、鉴赏力和创造力，促进学生智力的提高和身心的健康发展。兴趣是学习最好的老师，音乐学习也不例外，对学生音乐兴趣的培养应该从小做起。本文对如何培养小学生的音乐兴趣提出了几点建议，望能对广大小学音乐教育工作者有所启示。
关键词：小学音乐;培养学习兴趣;适当鼓励;运用多媒体;组织歌唱活动
音乐这门学科的学习对于学生的生活有着很大的帮助。小学阶段学生刚开始接触正式的学习，很多情况下会出现诸多的学习问题，那么有些时候学生会出现对学习的害怕心理。那么像艺术类学科的学习，例如音乐和美术，都能够激发学生对学习的兴趣，让学生改善以往对学习的看法。在音乐教学指导的过程中，教师需要培养学生的音乐细胞，让他们对音乐的学习感兴趣，从而能够给学生的生活带来更多的新鲜感，也促进学生学业上的进步。
一、适当鼓励，激发学生学习热情、
首先，在小学音乐教学过程中，课本内容大都是歌词、音律字符，很多学生在学习的时候会看不懂这些内容，有些学生五音不全，也觉得学习音乐是再浪费时间。但是身为教师，应该鼓励学生积极去学习和了解，只有了解之后才能够知道自己适不适合学习这门学科。可以通过一些活动或者是教学模式的改善，来激发学生的学习热情。适当的鼓励学生，也让学生更加有自信去学习该门学科。
例如，在教授“朝夕”这一内容时，其中涉及到的清晨、晚风等内容，都是比较抽象的内容，但是通过音乐学生有了一个可以感受和了解的媒介，这就能够让学生在日常的学习中更加专注。大自然的景色通常情况下，我们是没有办法说出对它们的感受的，但是音乐可以让我们对其有一个充分的理解。视觉和听觉上的结合，可以让学生在学习的过程中有一个更好的理解，并且这种音乐带来的魅力，能够直接影响学生情操的培养。学生在音乐学习中难免会遇到一些问题，有些学生音律不全，会觉得学习音乐十分吃力。但是教师给予一定的鼓励，就可以让学生更快的融入到这个集体当中，在学习的时候也就更加的主动，慢慢培养自己对该门学科的学习兴趣。
二、运用多媒体，感受歌词、韵律美
小学音乐的目的在于陶冶学生情操，使小学生感受音乐之美，引导学生树立正确的审美观念和价值观念，培养学生的高尚品德。教师为了培养学生的学习兴趣，可以利用多媒体，让学生感受歌词的同时体会其中的韵律美。同时视觉上美景带来的冲击，结合音乐，使得学生能够身临其境，浑身充满了力量。这就能够给学生的学习带来积极地影响，不仅仅在培养学生的学习兴趣，也能够让学生借助音乐的课堂来进行放松。利用多媒体教学营造出良好的课堂情境氛围，增加小学生音乐基础知识的积累，是非常有效激发其学习音乐的兴趣。
例如，在教授“农家乐”这一内容时，音乐的学习就是在陶冶学生的情操，让学生通过声音来感受美。这一节内容的学习，就是让学生感受农家乐的美，通过丰收锣鼓的学习，让学生感受农间丰收的喜乐氛围，这种氛围的影响能够直接吸引学生，激发学生的学习兴趣。当然了教师为了极大的勾起学生的学习兴趣，利用多媒体来吸引学生的视觉和听觉，学生能够感受美景的同时，也能夠感受歌词带来的魅力，从而对音乐有一个全新的认识。韵律美让学生能够极大的被吸引，从而激发自己对音乐的学习兴趣。
三、组织歌唱活动
音乐是一个需要展示的学科，教师在音乐教学过程中应该注意搭建一个学生充分展示自己的舞台，让学生在学会一首歌、学会一支舞蹈之后，有机会当众表演出来，克服学生的自卑心理，让学生在鼓励的目光中增强学好音乐的自信心。例如在课堂上组织歌唱比赛，也可以通过邀请家长，让学生在家长面前有展示的机会，使他们的音乐才能得到充分的发挥。通过展示自己，提高自信心，让学生在掌声中激发自己对音乐的学习兴趣。
例如，在教授“可爱的家”这一内容时，在教授学生学习“外婆的澎湖湾”这一首歌曲之后，为了让学生能够充分展示自己的才能，教师可以组织歌唱活动，可以邀请学生的家长来参加学生的歌唱活动。学生有着爱表现的能力，特别是小学阶段，小学生的表现欲一般都很强烈，有着被关注的潜在期待。教师抓住学生的这个心理，在为学生教学的过程中，就可以先告诉学生要进行歌唱比赛，这样他们在学习的时候也会非常的认真。组织歌唱比赛的过程中，由于他们站在台上，自己的家长在下面为他们进行录像，这样的体验感让学生逐渐爱上音乐的学习，因此学生逐渐开始对音乐的学习感兴趣。这样的方式能够良好的培养学生的音乐细胞，让学生对音乐的学习有了全新的体验，自然是非常乐意在课堂上学习音乐这门学科的。
总而言之，在小学阶段，不断的培养学生音乐的兴趣，能够陶冶学生的情操，让学生在学习的同时也能够丰富自己的生活。小学阶段正是学生不断寻找自我的阶段，培养学生的音乐兴趣，有助于学生以后的发展，激发学生的音乐潜能。而通过学生兴趣的培养，我们也发现了诸多的教学问题，那么这些问题的解决，的确为学生的课堂带来了更多的影响。相信学生在教师的指导下，能够通过兴趣培养，来对音乐的学习有一个全新的体验。
参考文献：
[1]姜黎.小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养[J].当代音乐，2018（12）：61-62.
[2]高宇.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].音乐时空，2014（07）：151.
关键词：小学音乐;培养学习兴趣;适当鼓励;运用多媒体;组织歌唱活动
音乐这门学科的学习对于学生的生活有着很大的帮助。小学阶段学生刚开始接触正式的学习，很多情况下会出现诸多的学习问题，那么有些时候学生会出现对学习的害怕心理。那么像艺术类学科的学习，例如音乐和美术，都能够激发学生对学习的兴趣，让学生改善以往对学习的看法。在音乐教学指导的过程中，教师需要培养学生的音乐细胞，让他们对音乐的学习感兴趣，从而能够给学生的生活带来更多的新鲜感，也促进学生学业上的进步。
一、适当鼓励，激发学生学习热情、
首先，在小学音乐教学过程中，课本内容大都是歌词、音律字符，很多学生在学习的时候会看不懂这些内容，有些学生五音不全，也觉得学习音乐是再浪费时间。但是身为教师，应该鼓励学生积极去学习和了解，只有了解之后才能够知道自己适不适合学习这门学科。可以通过一些活动或者是教学模式的改善，来激发学生的学习热情。适当的鼓励学生，也让学生更加有自信去学习该门学科。
例如，在教授“朝夕”这一内容时，其中涉及到的清晨、晚风等内容，都是比较抽象的内容，但是通过音乐学生有了一个可以感受和了解的媒介，这就能够让学生在日常的学习中更加专注。大自然的景色通常情况下，我们是没有办法说出对它们的感受的，但是音乐可以让我们对其有一个充分的理解。视觉和听觉上的结合，可以让学生在学习的过程中有一个更好的理解，并且这种音乐带来的魅力，能够直接影响学生情操的培养。学生在音乐学习中难免会遇到一些问题，有些学生音律不全，会觉得学习音乐十分吃力。但是教师给予一定的鼓励，就可以让学生更快的融入到这个集体当中，在学习的时候也就更加的主动，慢慢培养自己对该门学科的学习兴趣。
二、运用多媒体，感受歌词、韵律美
小学音乐的目的在于陶冶学生情操，使小学生感受音乐之美，引导学生树立正确的审美观念和价值观念，培养学生的高尚品德。教师为了培养学生的学习兴趣，可以利用多媒体，让学生感受歌词的同时体会其中的韵律美。同时视觉上美景带来的冲击，结合音乐，使得学生能够身临其境，浑身充满了力量。这就能够给学生的学习带来积极地影响，不仅仅在培养学生的学习兴趣，也能够让学生借助音乐的课堂来进行放松。利用多媒体教学营造出良好的课堂情境氛围，增加小学生音乐基础知识的积累，是非常有效激发其学习音乐的兴趣。
例如，在教授“农家乐”这一内容时，音乐的学习就是在陶冶学生的情操，让学生通过声音来感受美。这一节内容的学习，就是让学生感受农家乐的美，通过丰收锣鼓的学习，让学生感受农间丰收的喜乐氛围，这种氛围的影响能够直接吸引学生，激发学生的学习兴趣。当然了教师为了极大的勾起学生的学习兴趣，利用多媒体来吸引学生的视觉和听觉，学生能够感受美景的同时，也能夠感受歌词带来的魅力，从而对音乐有一个全新的认识。韵律美让学生能够极大的被吸引，从而激发自己对音乐的学习兴趣。
三、组织歌唱活动
音乐是一个需要展示的学科，教师在音乐教学过程中应该注意搭建一个学生充分展示自己的舞台，让学生在学会一首歌、学会一支舞蹈之后，有机会当众表演出来，克服学生的自卑心理，让学生在鼓励的目光中增强学好音乐的自信心。例如在课堂上组织歌唱比赛，也可以通过邀请家长，让学生在家长面前有展示的机会，使他们的音乐才能得到充分的发挥。通过展示自己，提高自信心，让学生在掌声中激发自己对音乐的学习兴趣。
例如，在教授“可爱的家”这一内容时，在教授学生学习“外婆的澎湖湾”这一首歌曲之后，为了让学生能够充分展示自己的才能，教师可以组织歌唱活动，可以邀请学生的家长来参加学生的歌唱活动。学生有着爱表现的能力，特别是小学阶段，小学生的表现欲一般都很强烈，有着被关注的潜在期待。教师抓住学生的这个心理，在为学生教学的过程中，就可以先告诉学生要进行歌唱比赛，这样他们在学习的时候也会非常的认真。组织歌唱比赛的过程中，由于他们站在台上，自己的家长在下面为他们进行录像，这样的体验感让学生逐渐爱上音乐的学习，因此学生逐渐开始对音乐的学习感兴趣。这样的方式能够良好的培养学生的音乐细胞，让学生对音乐的学习有了全新的体验，自然是非常乐意在课堂上学习音乐这门学科的。
总而言之，在小学阶段，不断的培养学生音乐的兴趣，能够陶冶学生的情操，让学生在学习的同时也能够丰富自己的生活。小学阶段正是学生不断寻找自我的阶段，培养学生的音乐兴趣，有助于学生以后的发展，激发学生的音乐潜能。而通过学生兴趣的培养，我们也发现了诸多的教学问题，那么这些问题的解决，的确为学生的课堂带来了更多的影响。相信学生在教师的指导下，能够通过兴趣培养，来对音乐的学习有一个全新的体验。
参考文献：
[1]姜黎.小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养[J].当代音乐，2018（12）：61-62.
[2]高宇.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].音乐时空，2014（07）：151.