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思想政治课肩负着传授知识，培养能力，提高思想觉悟三重任务，而思想政治教材中有些内容抽象难懂
，这就给教师的教，学生的学带来一定的困难。那么，教师究竟怎样教才能较好地完成三重任务，使学
生学好这门功课？从本人十几年来的教学实践来看，我认为"举例"就是一种较好的教学方法。如果在思
想政治课教学中，注意选择一些 新颖恰当的典型对学生进行教育，能够取得事半功倍的效果。例如"还
原记忆法"，把抽象的概念原理还原成具体的特殊的事物属性，寻找抽象与具体的内在联系，加深对抽象
概念原理的理解，从而加深记忆。例如生产力与生产关系之间是"脚"与"鞋"的关系。生产力的发展是一
切社会发展的最终决定力量，有什么样的生产力就会有什么样的生产关系与之相适应，当生产关系适应
生产力发展要求时，就能促进生产力 的发展，反之就会阻碍生产力的发展，因为生产力决定生产关系，
生产关系反作用于生产力。这对抽象思维能力弱的中学生来说，能加深理解原理，掌握观点，提高认识
，激发学生的积极性，培养学生良好的行为习惯和正确的人生观和世界观，提供了具体的形象和范例。
举例是理论联系实际的桥梁，是一种重要的教学手段，举例还是一项教学艺术，为了更好地发挥举例在
政治课教学过程的作用，完成教学任务，实现教学目的，我认为应注意以下几点：
1 时代性：
所选事例要有鲜明的时代特征，要贴近学生的现实生活，要符合时代节拍，紧扣当前的形势和任务。例
如讲新人教版七年级思想政治下册"造成挫折的自然因素"这一问题时，可联系汶川地震，甘肃舟曲特大
泥石流等自然灾害对人们的危害，让学生认识到不可预测的自然灾害是造成挫折的一大因素；讲新人教
版八年级政治下册"正当防卫"时，读有关报纸杂志登载的贴近学生日常生活的典型案例，讲新人教版九
年级政治"科教兴国的战略"时，可以结合2011年我国"神州八号"与"天宫一号"对接成功的例子进行分析
。使学生感到政治课时代性强，实用性强，和当前社会脉搏紧紧相连，息息相关，从而激发学生的学习
积极性。
2 趣味性：
思想政治课是向学生传播马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平建设中国特色社会主义理论，"三个代表
"的重要课程，而理论的学习对中学生来说还比较困难，然而中学生的心理特征是好奇争胜。在教学中，
要运用新颖而富有启发性的教法以丰富有趣，选择性强，系统性强的诱导启发来吸收学生选用富有趣味
性的事例，激发他们的学习兴趣，调动他们学习思想政治课的积极性，由被动变主动，使学生较顺利地
掌握所学理论知识。因为有了兴趣，就可以提高脑细胞的兴奋性，对外来信息就容易接受得快，记忆的
能力也会得到良好的发挥。同时，兴趣是增强记忆的促进剂。例如讲新人教版九年级政治《统一的多民
族国家》一节时，内容繁杂，不易记忆，我采取的方法是：抢答竞赛。具体办法是学生联系所学的地理
及历史知识，默读课文一遍，教师用多媒体放出每个问题，以学生小组为单位举手抢答。答对一项得1分
（由班长或学习委员记录），答错一题扣1分，最后总结表彰，同学们跃跃欲试，热情高涨，气氛活跃，
记忆牢固。
3 科学性：
就是说选用的事例必须是真实的，规范的，要言之有据，据之以实，能够恰当地，正确地阐明教材的原
理和观点，必须符合马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，符合四项基本原则和党的方针政策，以便达
到真切证明原理，原理准确注释事例之目的。
同时还要注意典型性，针对性等原则。例如我在讲新人教版九年级政治"坚持改革开放"这个问题，选用
了《人民日报》上《从图表看发展》这一内容，首先富有感情地讲解党的十七大以来，在邓小平建设中
国特色社会主义理论指引下，由胡锦涛同志为核心的党中央掌舵，中国这条改革开放和现代化建设的航
船，正沿着社会主义市场经济的航向胜利前进。坐过船的人都有这样的体验，身在船上往往不大感觉到
大船前进的速度，反而比较容易看到航船行进中激起的浪花，以及船尾螺旋桨漾起的一些污泥浊水，只
有回头一看出发点，才恍然惊叹啊！想不到船竟前进了这么远------正是"两岸猿声啼不住，轻舟以过万
重山"。然后我再用多媒体展展示资料，从农业到工业，从生活到消费，从国家财政到个人储蓄------几
年来经济体制改革的进展，经济发展和人民生活，综合国力等方面的变化，通过图表把改革开放以来的
巨大成就具体而又真切地，宏观而又富有臆蕴地昭示出来，让同学们看到了我国改革开放和现代化建设
的航船已经在社会主义市场的航向上持续快速健康地扬帆奋进，从而认识到改革开放是强国富民之路，
是我们党和国家不断进步的活力源泉，进而更加拥护党的改革开放政策。
总之，教学有法，但教无定法。作为一名农村中学思想政治教师，前面的路还很长，需要做的事还很多
，在今后的教学中我会继续努力，不断探索，力争将自己的思想政治课教学上升到一个新的台阶。
，这就给教师的教，学生的学带来一定的困难。那么，教师究竟怎样教才能较好地完成三重任务，使学
生学好这门功课？从本人十几年来的教学实践来看，我认为"举例"就是一种较好的教学方法。如果在思
想政治课教学中，注意选择一些 新颖恰当的典型对学生进行教育，能够取得事半功倍的效果。例如"还
原记忆法"，把抽象的概念原理还原成具体的特殊的事物属性，寻找抽象与具体的内在联系，加深对抽象
概念原理的理解，从而加深记忆。例如生产力与生产关系之间是"脚"与"鞋"的关系。生产力的发展是一
切社会发展的最终决定力量，有什么样的生产力就会有什么样的生产关系与之相适应，当生产关系适应
生产力发展要求时，就能促进生产力 的发展，反之就会阻碍生产力的发展，因为生产力决定生产关系，
生产关系反作用于生产力。这对抽象思维能力弱的中学生来说，能加深理解原理，掌握观点，提高认识
，激发学生的积极性，培养学生良好的行为习惯和正确的人生观和世界观，提供了具体的形象和范例。
举例是理论联系实际的桥梁，是一种重要的教学手段，举例还是一项教学艺术，为了更好地发挥举例在
政治课教学过程的作用，完成教学任务，实现教学目的，我认为应注意以下几点：
1 时代性：
所选事例要有鲜明的时代特征，要贴近学生的现实生活，要符合时代节拍，紧扣当前的形势和任务。例
如讲新人教版七年级思想政治下册"造成挫折的自然因素"这一问题时，可联系汶川地震，甘肃舟曲特大
泥石流等自然灾害对人们的危害，让学生认识到不可预测的自然灾害是造成挫折的一大因素；讲新人教
版八年级政治下册"正当防卫"时，读有关报纸杂志登载的贴近学生日常生活的典型案例，讲新人教版九
年级政治"科教兴国的战略"时，可以结合2011年我国"神州八号"与"天宫一号"对接成功的例子进行分析
。使学生感到政治课时代性强，实用性强，和当前社会脉搏紧紧相连，息息相关，从而激发学生的学习
积极性。
2 趣味性：
思想政治课是向学生传播马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平建设中国特色社会主义理论，"三个代表
"的重要课程，而理论的学习对中学生来说还比较困难，然而中学生的心理特征是好奇争胜。在教学中，
要运用新颖而富有启发性的教法以丰富有趣，选择性强，系统性强的诱导启发来吸收学生选用富有趣味
性的事例，激发他们的学习兴趣，调动他们学习思想政治课的积极性，由被动变主动，使学生较顺利地
掌握所学理论知识。因为有了兴趣，就可以提高脑细胞的兴奋性，对外来信息就容易接受得快，记忆的
能力也会得到良好的发挥。同时，兴趣是增强记忆的促进剂。例如讲新人教版九年级政治《统一的多民
族国家》一节时，内容繁杂，不易记忆，我采取的方法是：抢答竞赛。具体办法是学生联系所学的地理
及历史知识，默读课文一遍，教师用多媒体放出每个问题，以学生小组为单位举手抢答。答对一项得1分
（由班长或学习委员记录），答错一题扣1分，最后总结表彰，同学们跃跃欲试，热情高涨，气氛活跃，
记忆牢固。
3 科学性：
就是说选用的事例必须是真实的，规范的，要言之有据，据之以实，能够恰当地，正确地阐明教材的原
理和观点，必须符合马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，符合四项基本原则和党的方针政策，以便达
到真切证明原理，原理准确注释事例之目的。
同时还要注意典型性，针对性等原则。例如我在讲新人教版九年级政治"坚持改革开放"这个问题，选用
了《人民日报》上《从图表看发展》这一内容，首先富有感情地讲解党的十七大以来，在邓小平建设中
国特色社会主义理论指引下，由胡锦涛同志为核心的党中央掌舵，中国这条改革开放和现代化建设的航
船，正沿着社会主义市场经济的航向胜利前进。坐过船的人都有这样的体验，身在船上往往不大感觉到
大船前进的速度，反而比较容易看到航船行进中激起的浪花，以及船尾螺旋桨漾起的一些污泥浊水，只
有回头一看出发点，才恍然惊叹啊！想不到船竟前进了这么远------正是"两岸猿声啼不住，轻舟以过万
重山"。然后我再用多媒体展展示资料，从农业到工业，从生活到消费，从国家财政到个人储蓄------几
年来经济体制改革的进展，经济发展和人民生活，综合国力等方面的变化，通过图表把改革开放以来的
巨大成就具体而又真切地，宏观而又富有臆蕴地昭示出来，让同学们看到了我国改革开放和现代化建设
的航船已经在社会主义市场的航向上持续快速健康地扬帆奋进，从而认识到改革开放是强国富民之路，
是我们党和国家不断进步的活力源泉，进而更加拥护党的改革开放政策。
总之，教学有法，但教无定法。作为一名农村中学思想政治教师，前面的路还很长，需要做的事还很多
，在今后的教学中我会继续努力，不断探索，力争将自己的思想政治课教学上升到一个新的台阶。