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本文以XX中学初一学生为调查对象,采用问卷法了解该年级三个班学生学业比较、自主学习和学习归因的具体情况,并对其中一个班级(称为A班)的学生进行了学习归因的干预,在干预后对A班学生再进行了一次问卷调查,然后发现了该校初一学生的学业比较、自主学习和学习归因之间存在正相关关系,并且发现通过对学生实施学习归因干预方案,可以提高学生学习成绩。