论文部分内容阅读
高职本科一体化应用型人才协同培养是广东省深化职教改革,提升应用型人才培养质量的重要措施,更是我国构建现代职教体系新的发展方向.高职本科“三二分段”一体化课程体系的协同构建需要理顺高职与应用型本科对口专业各自的人才培养目标、人才培养规格和课程体系结构等问题,进而贯通两种教育层次人才培养目标的有机衔接,共同培养应用型高技能创新人才.