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(河南省实验中学)
【摘要】小说作为一种人们喜闻乐见的文体，频频出现在高考试卷中。作为考试命题材料的小说一般为微型小说，它在情节内容和人物等方面相对简单，主要考察学生的形象思维能力、分析综合能力和鉴赏评价能力，其问题设置方式也基本固定。在掌握小说基本知识基础上，迅速把握小说的内容，并能从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴等，需要一定的阅读技巧，那么通过标题来导读文章或是解答的思路。
【关键词】题目预判疑问导读
小说阅读题频频见于是高考语文试卷之中，它精短而又“载道”，给人以赏读乐趣与无限启迪。在时间紧迫的考试过程中，考生能迅速把握小说的主旨意蕴和思想情感，概括出人物形象的特点，并领会小说人物、事件的典型意义是轻松答题的关键，而审视标题并由此导读小说或是一种有效的方法。
一、审视标题，感性预判
标题是“照亮读者眼睛的灯笼”，切不可忽视题目而直接入文。从阅读体验
方面讲，标题透射诸多信息：交代小说的人物（如《马裤先生》《邮差先生》）、交代小说的事物（如《永远的门》《失踪的戒指》《第9车厢》）、概括小说的主要事件（如《报复》）、揭示小说的主题（如《审丑》《秋祭》）《双琴祭》）、设置悬念（如《钉子上》）、交代行文线索（如《项链》）等。初视标题，当停顿品咂，迅速调动思维，根据自己的阅读经验和生活积淀的体验，审视题目本身是关乎时间、地点、事物、环境或是形象化的表述，看它能否向我们提示某一方面的信息，注意它是否可能还有比喻义、象征义、双关义等，以此对文章作一个感性的预判，初步定位可能关涉的人、事、物、情，以便阅读过程中时时围绕文题捕捉重要的信息而实现整体把握。
二、由疑入文，感知归结
疑问与好奇心往往会激发起阅读兴趣，触发读者的想象与思考。在阅读过程中，阅读者要紧紧围绕标题所关涉的人、事、物等生发诸如“是什么”“怎么样”“为什么” 的疑问，从而作为自己阅读的方向，以便确定精读的着重点。比如严歌苓的《审丑》，接触题目时我们可能会想是哪方面的“丑”，为什么会“审丑”，“审丑”关涉的人和事，以及它的目的是什么；又如雨果的《报复》，看到文题心中的疑惑会油然而生，“报复谁”“谁报复”“为什么报复”“结果怎样”等。正因为我们心中升起诸多疑惑，才会在阅读过程中“按图索骥”逐一释惑，领悟标题所统摄的思想内容。如果没有疑惑，那么在阅读中就没有明晰的阅读目标，而陷入茫然的阅读过程，答题时仍需瞻前顾后，可能会断章取义，以至于费时费力。对标题的审视与疑问，就是导读文章的线索，以此指引阅读过程中勾、画、圈、点文章内容，筛选重要信息，终而把握小说内容，为领会小说主旨奠定坚实基础。
三、回视标题，校正明晰
伴随着种种疑惑阅读之后，我们对小说内容有了宏观的把握，那么回过头来重新从标题出发，对小说进行鸟瞰式的审视，意在领会标题所统摄的行文主题意义，并观照题目是否可能存在比喻义、象征义、双关义，校正初读预判可能的偏差，明晰行文的人物、事物、事件的典型意义，深入理解小说内容，从而确定答题的思路和具体内容，这样可以避免答题的主观性和片面性。比如《审丑》，小说人物“曾老头”的“丑”在人们的心理反应和“审丑”的创举——巨大的画像中显露无疑，可审丑的结果不仅于此，而是“一语双关”，在“丑”的强烈对比中揭示其中人物“小臭儿”的心灵之“丑”；又如刘建超《秋祭》，一篇散文笔法的小说，“我”赞赏红酒小说中“小贱妃”的人物，想要在相思古镇找寻她的原型，并于萧瑟之秋的破败不堪的古戏楼遂愿。作者“秋祭”之题意在秋天祭奠什么呢，阅读之余回视标题并结合文意细细品咂，作者祭的不仅是古楼的破败、戏剧文化的衰落，更多的是像婆婆一样有气节的人命运凄凉等。标题不仅是“照亮读者眼睛的灯笼”，更是解读小说的钥匙，回视标题，宏观把握，校正明晰，其意义不言而喻。
四、由实入虚，深化意旨
小说行文的意旨有时隐晦不明，往往会通过典型人物或是事件折射内在意蕴，但我们可以根据行文的暗示与生活体验思考其意义与价值，捕捉到作者的意图，深化升华文章的意旨。如《审丑》批判“小臭儿”之流忘恩负义的心灵之“丑”；米哈依尔·扎多尔诺夫《第9车厢》，我们可能会对文中“他”的遭遇感到好笑，然而这能给我们带来诸多思考，并会对现实生活中疏于管理的不负责任的作风感到痛恨，也会对武断判断与惯性思维的贬斥等；再如契诃夫的《钉子上》，“钉子上”是什么呢，无非是挂着的衣帽而已，然而它表征了身份和权势。小说选取的是生活中含有深意的事件，截取富有深意的横截面，对当时俄国社会予以无情的嘲讽和批判，也对人性予以鞭挞。尽管我们可以由实入虚，对小说的主题思想进行深化和升华，给人们以无限的思考与启迪，但绝不能牵强附会，勉强引申。
顺由小说标题解读的思路，并非完全凭借标题完成对小说通篇的解读，而是由标题的导引，将它作为开启小说内容与意旨之门的钥匙，又时时作为阅读的指针而进行有效地阅读。这或许是一种可行的方法，姑总结之：
标题审视要心细，精准导读省功夫。初见感性作预判，多疑善问觅思路。
主要人事明交代，典型意义慎赏读。事物处处妙提引，仿若丝线串珍珠。
吊人胃口巧设疑，抽丝剥笋理清楚。手法技巧用其间，寄寓情感与态度。
主题意蕴或隐晦，由实入虚拨云雾。勾画圈点筛信息，回视校勘源思悟。
秉承常理谈看法，牵强附会入歧途。小小标题莫忽视，以小搏大地位殊。
【摘要】小说作为一种人们喜闻乐见的文体，频频出现在高考试卷中。作为考试命题材料的小说一般为微型小说，它在情节内容和人物等方面相对简单，主要考察学生的形象思维能力、分析综合能力和鉴赏评价能力，其问题设置方式也基本固定。在掌握小说基本知识基础上，迅速把握小说的内容，并能从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴等，需要一定的阅读技巧，那么通过标题来导读文章或是解答的思路。
【关键词】题目预判疑问导读
小说阅读题频频见于是高考语文试卷之中，它精短而又“载道”，给人以赏读乐趣与无限启迪。在时间紧迫的考试过程中，考生能迅速把握小说的主旨意蕴和思想情感，概括出人物形象的特点，并领会小说人物、事件的典型意义是轻松答题的关键，而审视标题并由此导读小说或是一种有效的方法。
一、审视标题，感性预判
标题是“照亮读者眼睛的灯笼”，切不可忽视题目而直接入文。从阅读体验
方面讲，标题透射诸多信息：交代小说的人物（如《马裤先生》《邮差先生》）、交代小说的事物（如《永远的门》《失踪的戒指》《第9车厢》）、概括小说的主要事件（如《报复》）、揭示小说的主题（如《审丑》《秋祭》）《双琴祭》）、设置悬念（如《钉子上》）、交代行文线索（如《项链》）等。初视标题，当停顿品咂，迅速调动思维，根据自己的阅读经验和生活积淀的体验，审视题目本身是关乎时间、地点、事物、环境或是形象化的表述，看它能否向我们提示某一方面的信息，注意它是否可能还有比喻义、象征义、双关义等，以此对文章作一个感性的预判，初步定位可能关涉的人、事、物、情，以便阅读过程中时时围绕文题捕捉重要的信息而实现整体把握。
二、由疑入文，感知归结
疑问与好奇心往往会激发起阅读兴趣，触发读者的想象与思考。在阅读过程中，阅读者要紧紧围绕标题所关涉的人、事、物等生发诸如“是什么”“怎么样”“为什么” 的疑问，从而作为自己阅读的方向，以便确定精读的着重点。比如严歌苓的《审丑》，接触题目时我们可能会想是哪方面的“丑”，为什么会“审丑”，“审丑”关涉的人和事，以及它的目的是什么；又如雨果的《报复》，看到文题心中的疑惑会油然而生，“报复谁”“谁报复”“为什么报复”“结果怎样”等。正因为我们心中升起诸多疑惑，才会在阅读过程中“按图索骥”逐一释惑，领悟标题所统摄的思想内容。如果没有疑惑，那么在阅读中就没有明晰的阅读目标，而陷入茫然的阅读过程，答题时仍需瞻前顾后，可能会断章取义，以至于费时费力。对标题的审视与疑问，就是导读文章的线索，以此指引阅读过程中勾、画、圈、点文章内容，筛选重要信息，终而把握小说内容，为领会小说主旨奠定坚实基础。
三、回视标题，校正明晰
伴随着种种疑惑阅读之后，我们对小说内容有了宏观的把握，那么回过头来重新从标题出发，对小说进行鸟瞰式的审视，意在领会标题所统摄的行文主题意义，并观照题目是否可能存在比喻义、象征义、双关义，校正初读预判可能的偏差，明晰行文的人物、事物、事件的典型意义，深入理解小说内容，从而确定答题的思路和具体内容，这样可以避免答题的主观性和片面性。比如《审丑》，小说人物“曾老头”的“丑”在人们的心理反应和“审丑”的创举——巨大的画像中显露无疑，可审丑的结果不仅于此，而是“一语双关”，在“丑”的强烈对比中揭示其中人物“小臭儿”的心灵之“丑”；又如刘建超《秋祭》，一篇散文笔法的小说，“我”赞赏红酒小说中“小贱妃”的人物，想要在相思古镇找寻她的原型，并于萧瑟之秋的破败不堪的古戏楼遂愿。作者“秋祭”之题意在秋天祭奠什么呢，阅读之余回视标题并结合文意细细品咂，作者祭的不仅是古楼的破败、戏剧文化的衰落，更多的是像婆婆一样有气节的人命运凄凉等。标题不仅是“照亮读者眼睛的灯笼”，更是解读小说的钥匙，回视标题，宏观把握，校正明晰，其意义不言而喻。
四、由实入虚，深化意旨
小说行文的意旨有时隐晦不明，往往会通过典型人物或是事件折射内在意蕴，但我们可以根据行文的暗示与生活体验思考其意义与价值，捕捉到作者的意图，深化升华文章的意旨。如《审丑》批判“小臭儿”之流忘恩负义的心灵之“丑”；米哈依尔·扎多尔诺夫《第9车厢》，我们可能会对文中“他”的遭遇感到好笑，然而这能给我们带来诸多思考，并会对现实生活中疏于管理的不负责任的作风感到痛恨，也会对武断判断与惯性思维的贬斥等；再如契诃夫的《钉子上》，“钉子上”是什么呢，无非是挂着的衣帽而已，然而它表征了身份和权势。小说选取的是生活中含有深意的事件，截取富有深意的横截面，对当时俄国社会予以无情的嘲讽和批判，也对人性予以鞭挞。尽管我们可以由实入虚，对小说的主题思想进行深化和升华，给人们以无限的思考与启迪，但绝不能牵强附会，勉强引申。
顺由小说标题解读的思路，并非完全凭借标题完成对小说通篇的解读，而是由标题的导引，将它作为开启小说内容与意旨之门的钥匙，又时时作为阅读的指针而进行有效地阅读。这或许是一种可行的方法，姑总结之：
标题审视要心细，精准导读省功夫。初见感性作预判，多疑善问觅思路。
主要人事明交代，典型意义慎赏读。事物处处妙提引，仿若丝线串珍珠。
吊人胃口巧设疑，抽丝剥笋理清楚。手法技巧用其间，寄寓情感与态度。
主题意蕴或隐晦，由实入虚拨云雾。勾画圈点筛信息，回视校勘源思悟。
秉承常理谈看法，牵强附会入歧途。小小标题莫忽视，以小搏大地位殊。