《卖火柴的小女孩》是小学语文册十二册的一篇课文。这是一篇外国文学，一个童话故事。文中通过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的叙述，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对劳动人民悲惨遭遇的同情。本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料，是落实重点训练项目——理解含义深刻句子的重点课文。
　　本文作者意在通过语言文字的描述，让学生通过一次次幻想来感悟小女孩的悲惨、可怜和资本主义社会制度的黑暗。教学中，我紧抓文本，精心设计教学过程，通过现代教学手段的切入，充分利用远程教育资源具有形象的动画、生动的语言、迷人的语音、绚丽的色彩等特点，让教材中的语言文字变得生动、完整。
　　本文的重点是理解小女孩五次幻想内容，难点是感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和体会作者的思想感情。为了突出重点，突破难点，我是这样设计教学过程的。
　　
　　一、创设情境，激趣学习
　　
　　叶圣陶老先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。由此可见，兴趣在人的行动中是最具活力的主观因素。在教学中首先抓住大年夜这一特定时间，由中国传统节日春节引入，由孩子在节日里所做的一些欢乐的事，让学生感受到大年夜本应充满无穷乐趣的日子，转而引入本文课题，激起学生想知道小女孩在大年夜里做什么?她会怎样?从而激发学生想了解课文内容的兴趣。
　　
　　二、化难为易，突破重点难点
　　
　　多媒体教学决定了教学方法的多样性、灵活性，恰当地选用多教媒体能够变抽象为具体，化繁杂为简明，这样教材中的重难点就能借助形声结合的多媒体手段迎刃而解。本文的重点是理解小女孩的幻想内容，儿童的幻想往往具有明显的直观性、虚构性。因此在教与学活动中，就要突出卖火柴的小女孩临终前五次擦燃火柴，五次美好的幻想，如何使这些幻想同样出现在学生的脑际，让他们身临其境。通过这一学习体会作者所要表达的思想感情。
　　首先，利用flash动画结合感情的朗读，让学生初步感知课文内容，激起情感的波澜。其次，调动学生紧扣课文内容，自主合作探究学习完成小女孩五次幻想内容及其产生原因和小女孩当时的愿望。汇报交流时，通过幻灯片由文字超级链接图画将每次幻想具体描述文字引入其中，让学生感受每一次幻想的美好，而现实的残酷，把抽象的语言描述变得形象、具体。让学生更容易理解文章中一些难句和重点句子，更好地从情感上体悟文章思想感情。最后，结合文字、图画，把语言文字——记忆表象——想象的画面(幻想)重叠起来，配以伤感低调的音乐有感情地朗读课文，加深了学生对课文内容的理解，感染了学生情绪，激起了学生对小女孩的同情。
　　
　　三、音像结合，升华主题
　　
　　利用flash动画结合感情的朗读，让学生回顾课文内容，体会作者所要表达的感情，升华主题，进而寻根究源：小女孩的悲惨命运是什么造成的?深切地认识到资本主义制度的黑暗。
　　
　　四、利用图片，创造美
　　
　　通过学习我们已经从情感上激起了学生对小女孩悲惨命运的同情，那我们还应在教学中培养学生创造美的能力，是在学生感受文本的基础上，引导他们把自己的所见所闻所感，对生活的构思、情感的进发，通过自己的口或笔表达出来，这也是语文教学读写训练的要求。在教学中我借助多媒体的功能再现小女孩的悲惨生活和“幸福”生活，让学生以直观为线索进行启发想象，用自己的语言表达：“假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我们想对她说什么，做什么?”培养学生创造美。
　　作为新时代的新型教师如何有效的利用网络资源，结合《语文课程标准》要求，把握教材特点，充分利用资源中具体、形象的音像资料进行教学，解决学习的相关问题，已成为当前教学的需要。在教学中我努力做到既发挥教师的主导作用，又体现学生的主体地位，既注重教师的导，又注重学生的学，把师生两方面的积极性都调动起来，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，努力寻求现代信息教育技术与实现语文教学目标的最佳切合点，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。