儿子上小学了。学习很用功，其实没有人强迫他，是他自己有兴趣。
　　最近，他迷上了一样东西：字典。
　　一有空，他就捧着字典看，一看一两个钟头。同样是没有人催促他。我是猛一抬头，才发现的。
　　他正在学知识的时候，正在对字词着迷的时候，正在产生大量文字问题的时候，字典帮了他大忙。
　　记得他刚刚学会查字典那会儿，成功感受使他无比兴奋，经常告诉我他又学会了什么什么字。有时候还让我考他，用字典查找任意一个字。找到了就自我陶醉一番。
　　他告诉我，“好吃”的“好”，有两个意思，一个念三声，一个念四声。
　　他还告诉我，“恶”字有四个读音，四个意思。
　　对字典的着迷源于他的成就感，也源于他的探索欲。
　　有一天，他问我，“听”字为什么是“口”字旁呀？
　　是呀，听是用耳朵的，怎么是“口”字旁呀？我还真被问倒了。我知道 “听”有一个繁体字，是带“耳”字旁的。那为什么简体的这个听，是“口”字旁呢？我不知道。
　　儿子见把我问住了，有些得意，便接着问，“叶”字为什么也是“口”字旁呀？又一个不知道令我不禁有些汗颜。
　　虽然不知道，我脑子里却一直想着这件事。一天，一个有学问的朋友来了，我把这个问题告诉他，向他请教。他告诉我和孩子，这是字的“流变”（这个词是他用的）。有许多字，历史上用着用着，就流变了。他说，听本来是用嘴品尝的意思，老百姓包饺子，和完了馅，要尝一下，这就叫“听”。后来才成了现在的意思。“闻”也是这样，本来是用耳朵“听”的意思，现在变成了用鼻子嗅。整个错了位。他还讲了一个例子，让我大开眼界。他说，“射”和“短”是互相掉包的两个字。射：寸，身，本来是短的意思；短：矢，豆，本来是射的意思。现在满拧了。不过，时间一长，谁也不计较它了。
　　可是，孩子是“较真儿”的，他们在计较、在追究着这些问题。正是由于“较真儿”，他们发现了大量人们习以为常的问题中蕴涵着并不那么寻常的意义，他们的知识与日俱增，他们不断会有新的发现和创造。这是他们的可爱。
　　除了字典，《成语小词典》也是儿子的宝贝，他常常一看就是半天。我们之间经常比赛，比赛形式之一是“成语接龙”，谁说了一个成语，另一个人必须用最后一个字的字音，作下一个成语的开头，如此不断接续。形式之二是用某一个常用字做字头，看谁成语说得多，不重复。比如用带“一”开头的成语，一日千里呀，一帆风顺呀。有一次，我们俩一共说了60多个带“一”的成语，自认为全说尽了，回头一看词典，还差得多呐。
　　比赛游戏又给了孩子新的学习动力。
　　从儿子身上我发现，字典（词典）是满足孩子在字词方面探索、求知的最好老师。看着儿子的知识一天天在增长，我感到，可能需要给儿子一本更全面、更权威的字典了，比如“辞海”、“辞源”什么的。
　　给孩子字典吧，这是伴随他们探索世界的最好工具。