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针对评价教师教学质量的传统方法——方差分析或平均分方法的缺点是没有考虑学生学习起点的差异．提出一种在对教师的教学质量进行评价时不但考虑学生最终的学习成绩，也考虑学生的学习起始成绩的方法，并利用协方差分析模型合理估计起始成绩对终点成绩的影响，进而得到一种对教师教学质量更为科学与公平的评价方法．
协方差分析在评定教师教学质量中的应用
【摘 要】
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针对评价教师教学质量的传统方法——方差分析或平均分方法的缺点是没有考虑学生学习起点的差异．提出一种在对教师的教学质量进行评价时不但考虑学生最终的学习成绩，也考虑学生
【机 构】
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天津工业大学理学院
【出 处】
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天津工业大学学报
【发表日期】
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2008年1期
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