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在高职院校职业能力培养背景下,从评价主体的多元化、评价标准的动态化、评价内容的全面化、评价方法的多样化等方面构建“应用文写作”课程评价体系。
基于职业能力的高职院校“应用文写作”课程评价体系的构建
【摘 要】
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在高职院校职业能力培养背景下,从评价主体的多元化、评价标准的动态化、评价内容的全面化、评价方法的多样化等方面构建“应用文写作”课程评价体系。
【机 构】
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镇江高等专科学校人文与旅游学院
【出 处】
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镇江高专学报
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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2018年江苏高校哲学社会科学立项课题(2018SJA1111)
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