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数学是义务教育的一门主要学科，并一直深受师生重视；数学课也是评价学校教学实力的核心课程之一。受传统教育理念及教学模式的影响，笔者所在学校初中数学教学的整体质量并不是十分理想；然而，国家对教育事业越来越重视，对初中数学教学也提出了更高的要求，所以，在新课改下教学工作的开展过程中，教师必须加强对提高学生学习质量相关策略的研究，从而促进学生的全面发展和学校教学质量的提升。为此，笔者针对初中数学教学中存在的问题进行分析，并根据自己的教学经验提出了相应的对策。
存在的问题
学生对数学不够了解和重视 数学是一门基础学科，在人们生活和学习中有着非常重要的作用。但是，一般在生活中所用到的数学知识相对比较简单，甚至感觉不到数学知识的应用，以致学生们往往不能重视数学的作用。
学生对数学基础知识掌握不牢，自学能力差 数学基础知识非常重要，就好比房屋的基地，如果基地不牢固，就很难保证房屋的稳定性。所以，认真听讲和做好课堂笔记是非常重要的。此外，很多学生在课堂上的表现很好，但是在课后就不认真自学和复习，以致他们在做题时往往会遇到很大困难，看到题目时不知从何处下笔。由于自学能力差，对基础知识的掌握不够牢固，往往会给学生的学习带来很大影响。可以说，自学能力对于初中学生是非常重要的，中学生的学习许多时候是需要靠自学的，因此要注重提高中学生的自学能力。
主动探求知识的意识不够充分 在现阶段的数学教学过程中，学生们普遍缺乏对知识点的探索和有深度的思考，一方面，他们仅仅是简单完成教师布置的作业，对很多不熟悉、不懂的知识点都放在一边，没有一点主动钻研的精神；另一方面，他们往往不大重视与教师的沟通和交流。长此以往，这些学生就会累加许多知识盲点，从而对其数学学习造成一定的压力。
教师对先进的教学辅助设备使用不当 多媒体作为一种先进的教学辅助设备，正逐渐被老师们所接受，在课堂上使用也越来越广泛；但是，许多教师对多媒体的使用效率不高，往往只是把课本上的内容简单地复制到多媒体上，然后播放给学生看，这样对学生起到的作用其实是很小的。不仅信息超量，抑制学生思维，而且板书不足，影响教学效果。因此，教师要合理地利用多媒体，要做一些新颖的例题给同学们练习。
题海战术严重，学生负担较重 我国中学教育存在的突出问题是，绝大部分学校用题海战术组织学生应付中考、高考，学生做得很辛苦，甚至无法完成。有的学生干脆直接抄袭同学的作业应付，学生各方面的能力没有得到应有的发展，这样的课堂教学是无效的或低效的；同时，题海战术由于无休止的、重复枯燥的操练，使不少学生压力很大，大大降低了学习兴趣，甚至丧失学习信心，出现厌学情绪。
学习质量的提高策略
激发学生情趣，让课堂活泼有序 在教育教学过程中，教师应从学生实际出发，积极探索，认真研究，合理利用学科知识，挖掘教学过程中蕴含的情感因素，激发和培养学生的积极情感，让学生主动参与，并能让每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，从而创造出一个充满积极情感的教学环境，以取得发展学生智力的最佳效果。
因材施教：不同的学生之间存在着素质、智力、能力等多方面的自然差异，所以要针对学生的差异做到因材施教，满足不同学生的需求。如课本后几个与课中例题相仿的习题，用以巩固和检测学生的学习程度；在课件的最后面，可以设计一些有难度的题目让学生课后进行思考，这有利于提高学生的解题能力。
避免题海战术，做题练习适中 提高学生数学学习质量和解题能力，除了要掌握课本知识外，还有一個重要的手段就是解题练习。但注重解题练习，并不是让学生坠入题海，因此解题练习也要做到适度。如在学到数列这一阶段时，教师可以在课堂结束时给学生出一道思考题。例如：n是正整数，S表示n各数字之和，S（23）=5，是否存在正整数n，使n+S（n）=2007，存在求出所有n的值，不存在说明理由。那么，要解出这一题，就要明确这一题的解题思路：显然n不会大于等于2000，因为n不能是2002或2003。设n=1000+100a+10b+c（a、b、c都是0到9的数），则n+S（n）=1001+101a+11b+2c=2007，即101a+11b+2c=1006，由奇偶数可知a、b同是奇数或同是偶数。又因为a、b、c都是0到9的数，所以a=9，即11b+2c=97，此时b必为奇数，知b=7或9，但c是0到9的数，出现矛盾，所以不存在。根据这样的题目，让学生学会解题思路，然后在练习题中，掌握相关知识。
课堂教学中应给学生提供独立思考的空间 在数学教学的过程中，一些教师往往只是注意成绩好的学生，往往重视教学的速度，而忽视了学生们独立思考的空间。这样，一些学生就难以清楚地学到数学的难点知识。因此，在数学教学中，教师应该给学生更多的独立思考空间，让学生加深对题目的理解，从而提升数学学习能力。
在平时的教学当中，教师要注意不断探索各种新的、好的教学方法进行教学，要坚持以学生为主体；同时，学生也要学会独立思考、自学成才。可以说，教师传授的不应该只是知识，更重要的应该是思想方法以及情感、态度和价值观的培养，因此，教师们要注重教学方法的创新，要把应试教育和素质教育有机结合起来，提高教学质量和效率。
存在的问题
学生对数学不够了解和重视 数学是一门基础学科，在人们生活和学习中有着非常重要的作用。但是，一般在生活中所用到的数学知识相对比较简单，甚至感觉不到数学知识的应用，以致学生们往往不能重视数学的作用。
学生对数学基础知识掌握不牢，自学能力差 数学基础知识非常重要，就好比房屋的基地，如果基地不牢固，就很难保证房屋的稳定性。所以，认真听讲和做好课堂笔记是非常重要的。此外，很多学生在课堂上的表现很好，但是在课后就不认真自学和复习，以致他们在做题时往往会遇到很大困难，看到题目时不知从何处下笔。由于自学能力差，对基础知识的掌握不够牢固，往往会给学生的学习带来很大影响。可以说，自学能力对于初中学生是非常重要的，中学生的学习许多时候是需要靠自学的，因此要注重提高中学生的自学能力。
主动探求知识的意识不够充分 在现阶段的数学教学过程中，学生们普遍缺乏对知识点的探索和有深度的思考，一方面，他们仅仅是简单完成教师布置的作业，对很多不熟悉、不懂的知识点都放在一边，没有一点主动钻研的精神；另一方面，他们往往不大重视与教师的沟通和交流。长此以往，这些学生就会累加许多知识盲点，从而对其数学学习造成一定的压力。
教师对先进的教学辅助设备使用不当 多媒体作为一种先进的教学辅助设备，正逐渐被老师们所接受，在课堂上使用也越来越广泛；但是，许多教师对多媒体的使用效率不高，往往只是把课本上的内容简单地复制到多媒体上，然后播放给学生看，这样对学生起到的作用其实是很小的。不仅信息超量，抑制学生思维，而且板书不足，影响教学效果。因此，教师要合理地利用多媒体，要做一些新颖的例题给同学们练习。
题海战术严重，学生负担较重 我国中学教育存在的突出问题是，绝大部分学校用题海战术组织学生应付中考、高考，学生做得很辛苦，甚至无法完成。有的学生干脆直接抄袭同学的作业应付，学生各方面的能力没有得到应有的发展，这样的课堂教学是无效的或低效的；同时，题海战术由于无休止的、重复枯燥的操练，使不少学生压力很大，大大降低了学习兴趣，甚至丧失学习信心，出现厌学情绪。
学习质量的提高策略
激发学生情趣，让课堂活泼有序 在教育教学过程中，教师应从学生实际出发，积极探索，认真研究，合理利用学科知识，挖掘教学过程中蕴含的情感因素，激发和培养学生的积极情感，让学生主动参与，并能让每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，从而创造出一个充满积极情感的教学环境，以取得发展学生智力的最佳效果。
因材施教：不同的学生之间存在着素质、智力、能力等多方面的自然差异，所以要针对学生的差异做到因材施教，满足不同学生的需求。如课本后几个与课中例题相仿的习题，用以巩固和检测学生的学习程度；在课件的最后面，可以设计一些有难度的题目让学生课后进行思考，这有利于提高学生的解题能力。
避免题海战术，做题练习适中 提高学生数学学习质量和解题能力，除了要掌握课本知识外，还有一個重要的手段就是解题练习。但注重解题练习，并不是让学生坠入题海，因此解题练习也要做到适度。如在学到数列这一阶段时，教师可以在课堂结束时给学生出一道思考题。例如：n是正整数，S表示n各数字之和，S（23）=5，是否存在正整数n，使n+S（n）=2007，存在求出所有n的值，不存在说明理由。那么，要解出这一题，就要明确这一题的解题思路：显然n不会大于等于2000，因为n不能是2002或2003。设n=1000+100a+10b+c（a、b、c都是0到9的数），则n+S（n）=1001+101a+11b+2c=2007，即101a+11b+2c=1006，由奇偶数可知a、b同是奇数或同是偶数。又因为a、b、c都是0到9的数，所以a=9，即11b+2c=97，此时b必为奇数，知b=7或9，但c是0到9的数，出现矛盾，所以不存在。根据这样的题目，让学生学会解题思路，然后在练习题中，掌握相关知识。
课堂教学中应给学生提供独立思考的空间 在数学教学的过程中，一些教师往往只是注意成绩好的学生，往往重视教学的速度，而忽视了学生们独立思考的空间。这样，一些学生就难以清楚地学到数学的难点知识。因此，在数学教学中，教师应该给学生更多的独立思考空间，让学生加深对题目的理解，从而提升数学学习能力。
在平时的教学当中，教师要注意不断探索各种新的、好的教学方法进行教学，要坚持以学生为主体；同时，学生也要学会独立思考、自学成才。可以说，教师传授的不应该只是知识，更重要的应该是思想方法以及情感、态度和价值观的培养，因此，教师们要注重教学方法的创新，要把应试教育和素质教育有机结合起来，提高教学质量和效率。