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恩情永存记一人，
师德润泽似海深。
锦言诲我终生益，
飘云带彩亮明灯。
——真诚感恩导师范锦飘
“慧婷，快点！快！在这边的教室。看，这就是范老师！”同事压低声音，急促地叫着我。
我一阵欣喜。早已听闻东莞教研名师范锦飘老师，今天必须一睹风采。“可惜——我们来得太晚了！看，人挤得这么满，得想办法进去呀！”
这是2014年5月在东莞市学科带头人展示活动上的一幕，那是我第一次见到范老师。他颜值虽不惊艳，但气质淡然高雅；个头虽不算高，但气场强劲有力；音调虽不激昂，但语色清醇独特。嗯，这就是范老师。我知道他，但他不知道我。
2015年12月的一天，我的QQ对话框弹出了一个陌生的头像，蓝天白云下的青草地上，一头牛正俯首啃草。哈，这只“孺子牛”是谁？“风之谷”的名字给人舒服恬静的感觉。
“慧婷，你好，我是范锦飘。”
范老师！那时，我认识他，他也认识了我。
2016年5月，我幸运地进入了范老师的工作室。到落笔的今天，近700天的相识、传授、指导，使我认识到范老师——淡然高雅，踏实研学。
一、处世低调，踏实雅范
认识范老师的人，无一不用“低调”来形容他。是的，工作室活动从不搞排场，但场场爆满；讲座论坛从不讲花样，但次次有“干货”；言谈举止从不油滑，但字字珠玑。
东莞市小学语文教研室严考全主任曾说过：“他是我见过的最低调、最踏实的学者。”是呀，范老师淡泊，婉拒了一次又一次的行政提拔，专心做小学语文教研。市教研室黄小颂老师无论在公开的活动场合，还是私下聊天，都表达了对范老师朴素、低调、踏实作风的欣赏。
这就是范老师：做事既守原则又不张扬，既高效又循序渐进，低调踏实，潜心研学……我想，淡泊、宽容是君子的雅量，低调、扎实则是强者最好的外衣。
二、理论厚实，率先垂范
有一种生活态度叫低调，有一种理论高度叫厚实，于是就有了学者的低调和厚实。跟随着范老师学习的两年，我看到了一名学者的理论厚度。两年来，范老师工作室开展了十多次活动，从高质量的教学到扎实的研讨，从深入浅出的理论到醍醐灌顶的讲解，无不让我们这些“饥渴者”“吃撑了”。范老师先后给学员们开了八个讲座，在一次次分享交流下，我认识了“现代语文教学思潮”，我理解了前瞻理念“深度学习”“策略意识”“PISA测试与阅读素养”等，我有了课程意识，懂得了聚焦语用，增强了文本意识。
亦舒说：“真正的才華如火焰般难以收藏，总会燎原。”范老师每年都撰写大量的论文，且所撰写的论文多次获省、市级的奖励，发表在专业期刊上的论文也比比皆是。作为他工作室的一员，我满心骄傲。在范老师的鞭策与指导下，我所写的论文也拿到了省级奖项，教学案例也陆续发表、获奖。
低调的范老师，在课题研究上更是硕果累累。大课题，小课题，都有着足够的理论与实践素材资源，研究之路从不停歇，至今已八次荣获省市科研成果奖。课题研究，对我们这些年轻教师来说是一件高深莫测的事，是一件可望而不可即的事情。但在范老师的引领和手把手的指导下，学员们也都成功立项了个人课题。
这就是范老师，凝神聚力、潜心钻研，让我们在看似枯燥、艰辛的课题研究中，同样也能收获成长的幸福。
三、育人无悔，大师风范
在向范老师学习的过程中，我不仅汲取了专业成长的能量，也收获了人生多次的感动。范老师除了进行一场场精彩的讲座外，更亲自授课，《山中访友》《匆匆》《矛和盾的集合》《秋天的图画》等课的教学，都在提醒我关注文体，关注语用，关注策略，关注学生的学习。在他的课堂上，语文像一束花，带着生命力量的多姿多彩。每一次开放，都让人叹为观止。
我，幸运听到花开的声音，优雅淡然。我更幸运能够得到范老师无私的指导，于无声处听惊雷。在范老师的亲自帮助下，2016年4月，我获得东莞市青年教师教学大赛一等奖。随后的展示课《揠苗助长》《夏洛的网》等都因得到范老师的指导而受到好评。2017年7月，我的教学设计、教学论文等都得到范老师的亲自修改，均获省级奖项，有的还在专业期刊上发表，课题也获得立项。在范老师两年的指导下，我深刻体会到：只有锲而不舍
的量变，才能换来破茧成蝶的质变。
从范老师研学的精神上，我发现了教育的本质——教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。教育不是单纯的灌输，而是帮助受教育者发现自己、找到自己，然后成为他自己！
这就是范老师，我生命中的点灯人，他为我点燃了教育的心灯，引领我展开更为深入的教学思考，并使我成为他那样的人。
四、低调“奢华”，真有“范儿”
范老师低调谨慎，朴实无华，但温情满溢。他话语不多，但言简意深，凝练有力，即使在工作之外和我们谈天说地，我们也能从他的平和与睿智中，感受到一位教育者对教育的坚守和热爱。
范老师也是“奢华”的，理论奢华，育人奢华，让我感受到不管从事什么职业，都应该坚持职业赋予我们的使命，用行动的勤恳来赢得社会对我们的尊重，从而让我们在有生之年不负自己，更不负“教育者”这个称谓。
这样一位有实力、有内涵的学者型教师，所展示的乐此不疲地追求教育的自觉与执着、安静与踏实、纯净与唯美，促使我提笔，写下我的感恩、感激和感悟。
这般低调“奢华”的男子，不得不令人感叹：真有“范儿”！
（作者单位：广东东莞市石排镇福隆小学）
责任编辑 郝 波
师德润泽似海深。
锦言诲我终生益，
飘云带彩亮明灯。
——真诚感恩导师范锦飘
“慧婷，快点！快！在这边的教室。看，这就是范老师！”同事压低声音，急促地叫着我。
我一阵欣喜。早已听闻东莞教研名师范锦飘老师，今天必须一睹风采。“可惜——我们来得太晚了！看，人挤得这么满，得想办法进去呀！”
这是2014年5月在东莞市学科带头人展示活动上的一幕，那是我第一次见到范老师。他颜值虽不惊艳，但气质淡然高雅；个头虽不算高，但气场强劲有力；音调虽不激昂，但语色清醇独特。嗯，这就是范老师。我知道他，但他不知道我。
2015年12月的一天，我的QQ对话框弹出了一个陌生的头像，蓝天白云下的青草地上，一头牛正俯首啃草。哈，这只“孺子牛”是谁？“风之谷”的名字给人舒服恬静的感觉。
“慧婷，你好，我是范锦飘。”
范老师！那时，我认识他，他也认识了我。
2016年5月，我幸运地进入了范老师的工作室。到落笔的今天，近700天的相识、传授、指导，使我认识到范老师——淡然高雅，踏实研学。
一、处世低调，踏实雅范
认识范老师的人，无一不用“低调”来形容他。是的，工作室活动从不搞排场，但场场爆满；讲座论坛从不讲花样，但次次有“干货”；言谈举止从不油滑，但字字珠玑。
东莞市小学语文教研室严考全主任曾说过：“他是我见过的最低调、最踏实的学者。”是呀，范老师淡泊，婉拒了一次又一次的行政提拔，专心做小学语文教研。市教研室黄小颂老师无论在公开的活动场合，还是私下聊天，都表达了对范老师朴素、低调、踏实作风的欣赏。
这就是范老师：做事既守原则又不张扬，既高效又循序渐进，低调踏实，潜心研学……我想，淡泊、宽容是君子的雅量，低调、扎实则是强者最好的外衣。
二、理论厚实，率先垂范
有一种生活态度叫低调，有一种理论高度叫厚实，于是就有了学者的低调和厚实。跟随着范老师学习的两年，我看到了一名学者的理论厚度。两年来，范老师工作室开展了十多次活动，从高质量的教学到扎实的研讨，从深入浅出的理论到醍醐灌顶的讲解，无不让我们这些“饥渴者”“吃撑了”。范老师先后给学员们开了八个讲座，在一次次分享交流下，我认识了“现代语文教学思潮”，我理解了前瞻理念“深度学习”“策略意识”“PISA测试与阅读素养”等，我有了课程意识，懂得了聚焦语用，增强了文本意识。
亦舒说：“真正的才華如火焰般难以收藏，总会燎原。”范老师每年都撰写大量的论文，且所撰写的论文多次获省、市级的奖励，发表在专业期刊上的论文也比比皆是。作为他工作室的一员，我满心骄傲。在范老师的鞭策与指导下，我所写的论文也拿到了省级奖项，教学案例也陆续发表、获奖。
低调的范老师，在课题研究上更是硕果累累。大课题，小课题，都有着足够的理论与实践素材资源，研究之路从不停歇，至今已八次荣获省市科研成果奖。课题研究，对我们这些年轻教师来说是一件高深莫测的事，是一件可望而不可即的事情。但在范老师的引领和手把手的指导下，学员们也都成功立项了个人课题。
这就是范老师，凝神聚力、潜心钻研，让我们在看似枯燥、艰辛的课题研究中，同样也能收获成长的幸福。
三、育人无悔，大师风范
在向范老师学习的过程中，我不仅汲取了专业成长的能量，也收获了人生多次的感动。范老师除了进行一场场精彩的讲座外，更亲自授课，《山中访友》《匆匆》《矛和盾的集合》《秋天的图画》等课的教学，都在提醒我关注文体，关注语用，关注策略，关注学生的学习。在他的课堂上，语文像一束花，带着生命力量的多姿多彩。每一次开放，都让人叹为观止。
我，幸运听到花开的声音，优雅淡然。我更幸运能够得到范老师无私的指导，于无声处听惊雷。在范老师的亲自帮助下，2016年4月，我获得东莞市青年教师教学大赛一等奖。随后的展示课《揠苗助长》《夏洛的网》等都因得到范老师的指导而受到好评。2017年7月，我的教学设计、教学论文等都得到范老师的亲自修改，均获省级奖项，有的还在专业期刊上发表，课题也获得立项。在范老师两年的指导下，我深刻体会到：只有锲而不舍
的量变，才能换来破茧成蝶的质变。
从范老师研学的精神上，我发现了教育的本质——教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。教育不是单纯的灌输，而是帮助受教育者发现自己、找到自己，然后成为他自己！
这就是范老师，我生命中的点灯人，他为我点燃了教育的心灯，引领我展开更为深入的教学思考，并使我成为他那样的人。
四、低调“奢华”，真有“范儿”
范老师低调谨慎，朴实无华，但温情满溢。他话语不多，但言简意深，凝练有力，即使在工作之外和我们谈天说地，我们也能从他的平和与睿智中，感受到一位教育者对教育的坚守和热爱。
范老师也是“奢华”的，理论奢华，育人奢华，让我感受到不管从事什么职业，都应该坚持职业赋予我们的使命，用行动的勤恳来赢得社会对我们的尊重，从而让我们在有生之年不负自己，更不负“教育者”这个称谓。
这样一位有实力、有内涵的学者型教师，所展示的乐此不疲地追求教育的自觉与执着、安静与踏实、纯净与唯美，促使我提笔，写下我的感恩、感激和感悟。
这般低调“奢华”的男子，不得不令人感叹：真有“范儿”！
（作者单位：广东东莞市石排镇福隆小学）
责任编辑 郝 波