【摘 要】
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针对同级讨论的反馈方法,在专业英语写作教学中的有效性实证性研究,表明大学英语专业学生能够在教师指导下依据修改纲要对同学作文进行有效评价.经同级讨论,学生的第二稿在主
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针对同级讨论的反馈方法,在专业英语写作教学中的有效性实证性研究,表明大学英语专业学生能够在教师指导下依据修改纲要对同学作文进行有效评价.经同级讨论,学生的第二稿在主题思想、文章结构等方面明显优于一稿.问卷调查表明大部分学生对同级讨论持积极态度,对自己与同学的评价能力充满信心,认为同级讨论有利于提高写作能力.这种反馈方式为在目前我国大学英语师资力量不足的情况下,减轻教师负担的同时,为充分发挥学生的主动性并有效提高学生作文能力,提供了一种可选的方法.
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