【摘 要】
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几年来，我国中小学的远程研修的成功举办，为提高广大中小学教师的教学能力和水平做出了举足轻重的贡献，这期间也出现了一些不容忽视的问题，究其原因，主要是对远程研修者的学习特征
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几年来，我国中小学的远程研修的成功举办，为提高广大中小学教师的教学能力和水平做出了举足轻重的贡献，这期间也出现了一些不容忽视的问题，究其原因，主要是对远程研修者的学习特征分析不够充分。针对中小学远程研修者这一特殊群体，试从原有经验特征、学习动机特征、支持性特征、学习风格特征四个维度组建模型，来分析远程研修学习者特征，并且针对这些特征维度，有针对性地提出了研修建议。
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