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随着课程改革的不断深人，阅读教学关注“有效”已经成为了教师们的共识。但是最近，笔者到一所学校听课，为了达到更好的教学效果，教师在整合学科的时候，总是给人感觉到将不同学科生硬相加。，因此，笔者反思一些课堂中的教学策略，很多的时候，因为这些策略的使用，非但没有优化课堂教学，反而弱化了教学效果。因此，笔者以为，我们必须要为低效的阅读教学把把脉，让孩子们愉快高效地学习。