【摘 要】
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惩戒是教育活动不可或缺的部分,但当下教师“不敢惩”现象越来越严重,甚至成为了学校教育中的一种怪象.惩戒的教育价值在于让学生适应社会化生活,获得品德发展的自主能力,最
【机 构】
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华中师范大学 教育学院,湖北 武汉430079;成都市金牛区教育科学研究院,四川 成都 610036
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惩戒是教育活动不可或缺的部分,但当下教师“不敢惩”现象越来越严重,甚至成为了学校教育中的一种怪象.惩戒的教育价值在于让学生适应社会化生活,获得品德发展的自主能力,最终获得身心全面协调发展.随着风险在社会领域的拓殖,教育惩戒行为也带有了强烈的“风险”特征,表现为:教育惩戒行为的复杂性伴生风险,惩戒后果难以预料,惩戒责任主体缺失,惩戒后果的个体承受.从治理角度来看,应提高教育惩戒行为的风险感知阀限,促进多元主体的理解与共识,形成多元主体参与的治理格局,建立制度化治理体系.
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