学校规定周五放学前完成黑板报，可是，都周四中午了，我们班的黑板报仍没有完成。看着只画了个边框的黑板，我陷入了沉思。
　　为了让班级的黑板报出得有水准，在大家的推荐下，晨晨、佳红和千茹组成了黑板报团队，这三个女生都是班里的书法绘画能手，前段时间她们参加手抄报比赛都获奖了，按照她们的水准，一个人出一期黑板报也不在话下。
　　到底出了什么问题？我找到了认真负责、性格直爽的佳红。“老师！我不要和晨晨、千茹一起出黑板报了，她们总是出工不出力。”佳红气鼓鼓地向我抱怨。
　　见佳红负面情绪如此强烈，我安慰她：“佳红，老师觉得你很负责，所以老师第一时间来问你的想法。你能具体说说出了什么问题吗？”
　　佳红思考了一会儿，说：“老师，每次接到您给我们的任务，大家都有点挑肥拣瘦。虽然她们也都帮着画画插图、写写字，可是，这些工作量一点都不大，每次都是等着我把工作做完。”
　　我轻轻拍拍佳红的肩膀，弯下身子说：“其实也怪老师，对你们出黑板报这件事给予的关注和幫助都不够，所以，让你们这些为班级做事情的同学有些委屈。其实晨晨和千茹也和你一样想把黑板报出好的，只是太依赖你了。咱们找个时间一起商量一下，好不好？”
　　佳红沉默了一会儿，点点头。中午的时候，我约了佳红、晨晨和千茹在学校图书室见面。看得出来，之前这三个女生因为黑板报的事情闹得不太愉快，气氛有些尴尬。
　　我笑着说：“几位黑板报小能手，咱们班的黑板报一直出得很有水准，三月份那一期还获得学校黑板报评比的金奖呢！我想问问，这些图片、资料、排版都很有创意，是谁做的啊？”
　　千茹指了指佳红。我补充道：“那期黑板报画得也很好，也很贴合主题，有几位老师走过我们教室的时候还悄悄拍了下来呢！是谁设计的啊？晨晨，是不是你啊？”
　　晨晨不好意思地摇摇头，又指了指佳红。我放缓语气：“其实呢，我觉得出黑板报既是一份责任，也是一次锻炼的机会，如果每次只有一个同学忙前忙后，这显然不是老师的初衷。”
　　我补充道：“为了让大家得到更多的锻炼，我觉得应该各展所长，你们三个人中谁的版面设计最好？”
　　大家都指了指佳红。我郑重地说：“佳红，你以后就做编辑吧！做好资料搜集和版面设计工作后，剩下的工作放心交给其他两位同学，可以吗？”佳红用力地点点头。
　　我又问千茹和晨晨：“你们谁的绘画好一些？谁的粉笔字更美观一些？”她们商量决定，千茹负责黑板报的插画，晨晨负责写粉笔字。
　　我笑着说：“那黑板报小能手就各展所长吧！这期黑板报就剩一天半的准备时间了，咱们得挑战一下自己了。今天佳红搜集好资料和设计好版面，到明天中午，千茹画好插画，明天放学前晨晨把文字部分完成，我全力配合大家，能完成吗？”大家异口同声地说：“好！”
　　周五放学的时候，一期精美的黑板报呈现在我的眼前，只不过似乎还少了些东西。我在角落处郑重地写上“本期编辑：佳红，美工：千茹，文字：晨晨”，并将它拍下发到了班级公众号上。
　　在班级团队合作中，为了避免出现“三个和尚没水喝”的现象，教师在安排任务时应该分工明确，要求学生互相协作，这样才能实现“1 1 1>3”的目标。（文中学生均为化名）
　　（作者单位：浙江省湖州市织里镇晟舍小学）