【摘 要】
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游戏是开展幼儿教育的主要方式。在以往教幼儿玩游戏时，教师主导了游戏的方式和主题，幼儿只会被动地参与，在游戏中学习和遵守老师制定的游戏规则。因此，幼儿的学习也只停留在表面，无法深度学习。深度学习不同于机械表面学习，它的特点是发展高阶思维，旨在提高幼儿分析和解决问题的思维能力。本文阐述了游戏活动对于幼儿深度学习的价值，分析了目前幼儿游戏活动中存在的问题，并对游戏活动中促进幼儿深度学习的支持性策略加以研
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游戏是开展幼儿教育的主要方式。在以往教幼儿玩游戏时，教师主导了游戏的方式和主题，幼儿只会被动地参与，在游戏中学习和遵守老师制定的游戏规则。因此，幼儿的学习也只停留在表面，无法深度学习。深度学习不同于机械表面学习，它的特点是发展高阶思维，旨在提高幼儿分析和解决问题的思维能力。本文阐述了游戏活动对于幼儿深度学习的价值，分析了目前幼儿游戏活动中存在的问题，并对游戏活动中促进幼儿深度学习的支持性策略加以研究，以期有效地促进幼儿通过游戏进行深度学习。
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